07省基础教育教学研究课题结题报告书

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1、河南省基础教育教学研究课题结题报告书学科分类　小学语文课题名称农村小学生口语交际能力研究立项编号　课题主持人李　继　华主持人工作单位　南阳市内乡县西庙岗乡庙岗中心小学_主要成员　魏建波、魏占荣、杨瑞丽、侯新奇、刘会平、杜英华成果形式研究报告、论文鉴定形式鉴定日期河南省基础教育教学研究室beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecop

2、percoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore课题研究情况及主要成果(如本页写不下，可另附纸。)一、研究的基本内容庙岗中心小学课题组同志们认真分析了学校现有小学生口语交际能力现状，结合学生实际，依据课程标准口语交际分阶段目标和内容，制定了《我会说

3、，我快乐行动计划》，着眼于学生的长远发展，着重对学生进行心理、习惯、方法、能力培养等方面进行训练，逐步培养学生敢说、想说、会说、乐说的口语表达能力，促进少年儿童健康快乐成长，为其全面发展奠定基础。二、研究方法与途径（一）采取问卷调查法、访谈行动研究法、观察法进行研究（二）研究途径1、组织教师深入学生中进行访谈，了解学生在口语交际能力中存在的问题，发放问卷调查表，调查学生在口语表达能力方面的心理需求、口语习惯、及说话质量等；2、收集整理，把收集到的问题进行整理、归纳；3、制订《我会说，我快乐行动计划》分阶段性目标、方法及内容；4、召

4、开教师会，让教师根据《我会说，我快乐行动计划》分阶段性目标、方法及内容对学生进行训练培养；5、学校和教师利用课堂、班会、校会及“每日一说”分周次对学生进行口语交际能力序列培养，并及时引导、督促、落实学生养成良好的口语交际习惯；6、学校每月组织一次对各班学生口语表达能力及习惯培养情况进行测试评定；7、学校根据评定情况，及时抓典型、树榜样、总结经验，查找不足；8、教师要把收集到的材料进行分析、总结，写出阶段性研究报告。（三）具体实施策略：（思路）1、营造良好的口语交际氛围，使学生树立“我会说，我快乐”的思想。利用校内外各种阵地进行宣传

5、教育，如在校园内张贴“学会说话，快乐你我他”、“张开你的口，我说文明话”；餐厅内张贴“文明言行，从我做起”。让校园内每一面墙壁都会说话，促使学生正确使用文明礼貌用语，树立“口语表达我最棒”的意识，形成正确的口语交际行为导向。2、规范教师用语，做好学生的表率要培养学生养成分场合说话习惯，教师说话必须用语规范，因为老师的一言一行直接影响着同学们的思想行动。为此，我们学校制订了教师文明用语标准，组织老师们认真学习，并且定期组织教师演讲辩论赛，进一步提高教师口语表达能力，让教师的言语潜移默化地影响学生，使学生形成“我想说，我会说”的好习惯

6、，做好学生的表率。3、广开渠道，引导学生在不同环境中培养说的能力，使学生树立“我是小小演讲家”的思想。⑴、重视课堂正确引导beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoac

7、ircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore：教师要以良好的态度、富有激情的语言感染学生、引导学生，激发学生学习、训练、运用口语的兴趣和信心，从而调动学生说话的积极性，使学生有话可说，有话想说，有话要说，有话会说。⑵、巧借班会积极互动：每周利用班会，让学生自由地说出自己的成功、不足及努力方向等。⑶、利用校会训练胆量：每周安排不同的学生，走上主席台，总结班级情况，帮助学生克服羞涩与畏惧的心理，训练学生当众说

8、话的信心和胆量。⑷、“每日一说”序列培养：每天一个话题，让学生把在校的所见所闻、感受体会说给家长听；把在家中的所作所为说给老师、同学听，达到训练说话的目的。(5)、班级文化演讲，提高说的质量：每个班级确立一个主题，每个学生依据主题确立一项说的内容，