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1、Unit9What’sthematter？ Unit9What’sthematter？ 教材简析： 本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型What’sthematter?I’m…集中教学表示感觉的形容词tired,ill,hot,cold,hungry ,thirsty,sleepy和bored.在本单元还出现了日常交际用语Comeand havesupper…Goodevening.Youlook…Whydon’t yougotobednow?Whatanice …!在教学过程中教师注意多创设情景，让学生在语言情景中理解和操练，力求做到运用自如。此外，在教学感
2、受的形容词时，教师要充分利用表情和动作，让学生去理解接受，并通过表演去巩固运用。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot,cold,ill,tired ,hungry,thirsty. 2．能听得懂、会说和会读日常交际用语Comeandhavesupper…Good evening/night.Youlook…Whydon’tyou…now ?Whatanice… 3．听得懂、会说、会读和会写句子What’sthematter?I’m… 4．能用贴切的形容词表述自己的感觉。 5．单词tired的读音要到位。 6．了解辅音字母t和v在单词中的读音。 7．会
3、唱歌曲What’sthematter? 教学理念： 好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，本着充分激发学生学习兴趣的宗旨，本单元的教学充分采用活动课的教学模式，让学生在唱唱游游、听听说说、认认读读、写写做做中参与到学习过程中去，充分激发学生内在动力，培养他们学习兴趣，让他们通过小组合作，Pair work学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。 教学重点： 1．能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、cold、ill、tired、hungry、 thirsty. 2．听得懂、会说、会读和会写句子What’sthematter
4、?I’m… 3．能用贴切的形容词表述自己的感觉。 4．单词tired的读音要到位。 教学难点： 1．能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、ill、tired、hungry、 thirsty. 2.听得懂、会说、会读和会写句子What’sthematter?I’m… 3能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教具准备： 图片、投影、磁带、录音机及头饰。 课时安排： 本单元共5课时 A部分图1-图3及B部分四个单词。 第1课时 A部分图4，B部分四个单词 。 第2课时 C部份Ｗorkinpairs.DReadandact 第3课时。 EListenan
5、drepeat.FFunhouse 第4课时 复习与练习。第5课时。 第一课时 教学内容： A部分图1-图3，B部分4单词。 教学目标： 1．能听得懂、会说、会读句型：What’sthematter?Comeand havesupper. 2．能听得懂、会说、会读单词ill,tired,hungry,thirsty其中ill ,hungry,thirsty.要求会拼写。 教学过程： Step1Warmup 1.Singasong《Gotoschool》 2.Sayarhyme:《Don’tbelateagain》 3.Greetings. 音乐激趣，唱歌热身。
6、 师生操练问答。 4.Ｏnduty. 值日生汇报并与学生间连锁问答。 5.Review 师引导学生复习形容词hot,cold,hungry,thirsty .并充分利用表情体态进行练说，为学生新单词作好准备。 Step2Presentationandpractice. 1.顺承上面的形容词的复习，通过动作表情引出新单词：ill,tired ,hungry,thirsty. (1)通过师作病状引出单词ill,正音诵读后引导学生拼读记忆。 师生边表演边练说： I’mill. (2)同法学习单词tired,hungry,thirsty .选择表演能力强的学生在课堂上表演。
7、 (3)Practice. a.Listenanddo 师说单词，学生作出相应的动作。 b.Lookandsay. 师做动作，学生说出相应的单词。 2. 介绍句型 1)Learnthenewdialogues.What’sthematter ?/Areyo
