艾滋病健康教育与行为干预

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1、艾滋病健康教育与行为干预广东省艾滋病防治研究所2009年11月主要内容宣传教育行为干预宣传教育我国艾滋病宣传教育的发展历程以“恐吓”为主的宣传教育贴有“道德标签”的艾滋病宣传教育以“高危人群”干预为主的宣传教育针对“高危行为”的宣传教育反歧视与促进感染者积极生活的宣传教育宣传教育以“恐吓”为主的宣传教育时间：上世纪80年代初期流行特点：没有有效治疗药物，病人死亡率很高，艾滋病仅在男同性恋等少数特定人群中传播。宣传策略：恐吓战术，将艾滋病描述成“超级癌症”宣传效应：公众视艾滋病为洪水猛兽或妖魔，心存恐惧、迷惘，并对如何预防无所

2、适从；艾滋病病人受到亲友和社会的疏远乃至敌视。宣传教育贴有“道德标签”的艾滋病宣传教育时间：上世纪80年代中期-90年代初期流行特点：艾滋病主要在同性恋、静脉吸毒和“卖淫嫖娼”人群中传播宣传策略：遵纪守法、遵守性道德、“不性乱”等说教式宣传为主，并将艾滋病与道德败坏、行为不检点及违法密切联系在一起。宣传效应：人们认为“艾滋病是对不道德行为的惩罚”，“是那些道德不好的人才会得的病”，促使社会对一些边缘人群(注射吸毒者、暗娼、男男同性恋)的歧视和社会耻辱，造成了人们对病毒感染者普遍的歧视，给艾滋病防治工作带来很大的难度。宣传教育

3、以“高危人群”干预为主的宣传教育时间：上世纪80年代中期-90年代初期流行特点：艾滋病的流行还局限在可以划定某类人群“特殊身份”的所谓“高危人群”阶段，如吸毒人群、性工作者、长卡司机等，或政府的宣传教育重点放在“高危人群”干预方面。宣传策略：将“高危人群”与一般人群区别对待，重点突出“高危人群”干预工作，并在宣传中突出“高危人群”与艾滋病流行的关系，忽视普通人群艾滋病危险认知的宣传。宣传效应：把艾滋病视作某一类人特有的疾病，公众普遍认为：“我不是高危人群”或“我不接触高危人群”，所以我没有感染艾滋病的危险，特别是青少年人群艾

4、滋病防护意识差。宣传教育针对“高危行为”的宣传教育时间：90年代末期－现在流行特点：艾滋病的流行不局限在所谓的“高危人群”，开始扩散到社会各阶层，人们观念中的“非高危人群”，如家庭妇女、婴儿、青少年也出现了感染。宣传策略：以大力宣传“安全性行为”及安全套推广运动为标志，注重如何让人们认识到感染艾滋病的危险及可能感染艾滋病的“高危行为”方式，而不是强调“高危人群”在艾滋病传播中的作用。宣传效应：普通公众认识到每个人都有感染艾滋病的可能，多性伴不使用安全套是艾滋病感染的主要危险行为，普遍在婚前性伴为及多性伴性行为中使用安全套。宣

5、传教育反歧视与促进感染者积极生活的宣传教育时间：21世纪初－现在流行特点：艾滋病开始在人群广泛扩散，廉价而有效的治疗药物的大面积提供成为了可能。社会迫切需要为感染者建立一个反歧视及平等关爱的社会环境，以促进检测、干预及治疗工作的开展。宣传策略：注重引导公众从科学、正面的角度认识艾滋病及艾滋病病毒感染者，不以文化、道德、价值取向判定感染者“有辜”或“无辜”，通过大量积极、正面的感染者生活工作实例报道，消除公众对感染者的恐惧与惧怕心理。宣传效应：普通公众对艾滋病有了较全面的认识，消除了恐惧心理，对感染者更加理解与宽容。有利于建立

6、一个反歧视及平等关爱的社会环境，有效促进检测、干预及治疗工作的开展。艾滋病宣传教育通过采取多种有效宣传教育形式提高广大人民群众对艾滋病性病的知晓率建立健康的行为，改变不健康的行为反对社会歧视，倡导相互关爱的道德风尚为艾滋病感染者和病人营造良好的社会环境。艾滋病宣传教育的原则与策略以治本为主，突出标本兼治政府领导，多部门合作，全社会参与，大力开展全民艾滋病防治宣传教育活动对一般人群以普及知识为主，对高危人群以结合干预措施的宣传教育为主经常性的宣传教育活动与重要时段集中性的宣传教育活动相结合认真把握艾滋病防治宣传教育内容的科学性

7、、准确性和政策性艾滋病宣传教育的原则与策略以治本为主，突出标本兼治治本:依法强化禁毒、禁娼、正面宣传治标：推广安全套、清洁针具交换、美沙酮替代治疗等艾滋病宣传教育的原则与策略政府领导，多部门合作，全社会参与，大力开展全民艾滋病防治宣传教育活动艾滋病宣传教育的原则与策略对一般人群以普及知识为主，对高危人群以结合干预措施的宣传教育为主一般人群：普及知识为主，有计划、经常性宣传高危人群：结合干预措施，采取有针对性的宣传，如热线电话、咨询、同伴教育等艾滋病宣传教育的原则与策略经常性的宣传教育活动与重要时段集中性的宣传教育活动相结合经

8、常性宣传：保证常年的覆盖性集中性宣传：突出宣传教育的深度和强度艾滋病宣传教育的原则与策略认真把握艾滋病防治宣传教育内容的科学性、准确性和政策性注重宣传内容的通俗性和趣味性艾滋病宣传教育的措施大力提高大众媒体的宣传频度，扩大宣传教育工作覆盖面加大农村地区的宣传力度，充分发挥基层宣传网的作用加