义务教育制度的特点

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1、义务教育制度的特点　　篇一：简述我国教育体制的基本特点　　14-3简述当前我国教育体制的基本特点。　　1、学校教育制度　　（1）义务教育。　　小学和中学的学制主要是“六三三”制，义务教育阶段的学制主要是“六三”制，相当一部分地区进行了改革学制的实验，主要有“五四”制和九年一贯制，但仍有部分地区实行“五三”制。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲是我国教育工作的重中之重。　　（2）职业教育。　　职业教育主要包括中等职业学校、高等职业学校和职业培训。职业教育体系的重心是中等职业教育。近年来受高等教育扩招的影响，许多地方普通高中的需求增大，

2、同时，中等职业教育自身发展的途径和人才培养模式难以适应社会需求，中等职业教育增长速度放缓。高等职业教育由于报考学生少、开学后报到率低和部分学校本身的专业设置不能满足考生要求以及学校收费标准偏高等原因也存在不少问题。　　（3）高等教育。　　高等教育在层次上分为专科、本科和研究生。近年来，不仅高等学校扩大招生，部分高等院校还合并，并且通过“211工程”、“985”计划等行动而加强重点高校的发展。我国高等教育正在向高等教育大众化迈进。　　2、教育管理体制。　　教育管理体制的特点是：中央和省级政府两级管理，以省级政府管理为主。同时将发展高等职业教

3、育和大部分专科教育的任务和权力下放到了省级政府。　　3、投资办学体制。　　投资办学体制的特点是：中央和地方财政拨款为主，辅之以教育税费，收取非义务教育阶段的学杂费，发展校办产业，企事业和社会其他组织和个人捐资助学或集资办学，以及设立各种教育基金的多渠道筹措教育经费。初步形成以政府办学为主，各种社会力量共同办学的新体制。　　篇二：义务教育管理制度　　义务教育管理制度　　为进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》和《陕西实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，加强学校管理，提高我校教育质量，特制定本制度。　　一、基本要求　　（一）学校必须贯彻国

4、家教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，促进学生素质的全面提高和个性的健康发展，为培养适应社会主义建设事业需要的公民奠定基础。　　（二）按照有关文件的要求，使学校的校舍、场地、仪器、设备及师资队伍逐步达到规定的办学条件标准。　　（三）学校必须坚持以教学为中心，重视教育科研，深化教育改革，面向全体学生，全面提高教育质量，各年级学生的巩固率达100％。　　二、领导班子建设　　（四）认真学习马克思主义、毛泽东思想，学习党和国家的路线、方针、政策、学习教育科学理论，努力提高理论水平、政策

5、水平和业务水平，不断端正办学指导思想，模范遵守教育法令法规，努力按教育规律办事。　　（五）学校实行校长负责制，校长全面负责学校教育教学和行政工作，学校应充分发挥工会、少先队和教代会的作用，充分调动师生参与学校民主管理的积极性。　　（六）学校领导要有事业心、责任感，作风民主、联系群众、以身作则、公正廉洁、善于学习、勇于改革、有奉献和开拓进取精神。　　（七）学校领导要经常深入教育教学第一线，校长、教导主任要努力精通一门学科，并具备一门以上学科的教育，教学业务指导能力，校长对各项工作的实施要有计划、指导、检查和考核。　　三、教师和职工队伍建设　

6、　（八）任课教师应具有规定的学历或专业合格证书；语数外学科，各等级应有一定数量的骨干教师，教师应教好必修课，还应努力胜任选修课和课外活动课。　　（九）认真执行国家教委《关于中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德基本要求》，加强教职工政治思想工作，重视师德教育，做到教书育人。管理育人、服务育人，学校无体罚和变相体罚学生现象。　　（十）从学校实际出发开展教师培训工作，不断提高教师的师德修养、学识水平、教学能力和指导学生课外活动的能力，充分发挥骨干教师“传、帮、带”作用，重视青年教师的教育、培养和提高。　　（十一）提高职工队伍素质，树立

7、为学校教育教学工作服务，为师生服务的观念。　　四、教育教学工作　　（十二）建立校长负责德育工作的体制，认真实施《中学德育大纲》，抓好思想政治课、时事政治课、社会实践活动、团队活动和班活动，寓德育于教育和各项活动之中，加强《中学生日常行为规范》的教育和训练；加强爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的教育；加强中国近现代史和国情教育；加强改革开放教育和法制教育。　　（十三）严格执行《中华人民共和国未成年人保护法》和《青少年保护条例》，提高教师的守法、执法与学生自我保护的意识。学校应根据学生年龄特点和心理特点组织教育活动，注重实效，严格控制和

8、减少在校学生的发案率和犯罪率。　　（十四）严格按照上级教育行政主管部门规定的课程设置和教学计划开设全部课程（必修课、选修课和课外活动），理化生实验开设率达到90％以上，年级组和教研组要定期开展