人文素养与教师专业成长ppt课件

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1、人文素养与教师专业成长淄博市张店区潘南小学赵国防电话：318430913969390166邮箱：zhgf888@163.com1案例：爸爸，你什么时候还我的双手？2多么天真、可爱的孩子！多么凄惨、伤感的结局！父亲捆绑女孩双手罚站，这一行为无意间透露出了人文关怀的缺失，他是以车为本的。作为父亲，一错再错，令我们扼腕叹息。教育，怎能容许我们犯错？生命，怎能容许我们忽视？呵护生命成长，重视人文素养，是时代对每一个人的呼唤！案例：爸爸，你什么时候还我的双手？3“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”——陶行知“人文学科关系到一

2、个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。”——北大教授叶朗关注人文素养，提升人文素养，每一位教育者的必需。4一、教师人文素养的内涵及构成二、教育对教师人文素养的要求三、当前教育中人文素养的缺失四、教师人文素养的养成策略五、坚定地走好自己的专业成长之路5一、教师人文素养的内涵及构成人文“人文，是指人的价值具有首要的意义。”——《大不列颠百科全书》是

3、潜移默化的、长远的、隐性的东西。素养一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合。人文素养是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。6教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。7教师人文素养的构成人文知识人文精神人文方法历史知识哲学知识宗教知识美学知识具有强烈的教育使命感和责任心对教育的理想不断追求积极维护教育的公平和正义以学生生存和发展为本以宽容

4、之心善待学生直觉体验内省8二、教育对教师人文素养的要求（一）教师社会角色的需要：1．学生学习的促进者2．学生发展的引领者3．学生成长的合作者目标制定、方法指导、氛围创设、反思总结……了解学习意义、资源提供、鼓励猜想验证……交往、互动、互惠……9（二）教师自身发展的需要：1．人文素养对于教师价值观形成具有基础性作用现代教师的人文素养状况远不让人满意，主要表现为：缺少超越的价值追求，对个人发展之外的、关乎社会进步与人类发展的价值缺少必要的关注。温家宝总理在2007年9月4日的《人民日报》上发表题为《仰望星空》的诗作，认为“

5、一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。他说：“我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”作为以培养人才为职责的广大教师，更应该“经常地仰望天空”，具有超越个人、超越物质的价值追求。102．人文素养有助于教师职业生命价值的实现，增加职业幸福感“蜡烛”、“春蚕”？！教师作为一种职业，是教师作为一个人在这个世界的生存方式，教师在教书育人的过程中同时也是向世界展示自己、实现自身生命价值和意义的过程

6、。因此，教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”——教师从职业中体验创造性的工作所带来的充实与幸福，获取人生价值的永存和人格的升华。11“教师的职业活动中表现出来的博大的胸怀、高尚的品格、坚强的意志、进取的锐气等，都具有精神超越性。这是人性之美、力量之美，是教师职业生命的流淌，是教师内在精神的显现。它既反映了教师教书育人的职业特性，又体现了教师自我完善的崇高追求”。——叶澜教师“博大的胸怀、高尚的品格、坚强的意志、进取的锐气”，正是人文素养在他们身上的集中体现。123．

7、人文素养有助于提升教师的教育教学水平（1）把握教学的基本目标。（2）尊重学生的人格和权利。（3）理解学生的个性化成长。“知识”、“做人”……“人”、“物”……“个性化”、“集体化”……13故事一：一个外国女校长到天津南开大学附中见习期间，要打电话到她澳大利亚家里去，校长让她到办公室打电话，但她谢绝了。她认为这是私人的事，坚持到邮局自费打电话，不占公家的便宜。故事二：同样是这个外籍校长，平时和蔼可亲，待人诚恳友善，但有一次她却大发脾气。原因是她主持的一次教师培训活动中，有一位教师迟到了三分钟，外籍校长认为这位教师的行为是

8、对她本人以及100多位等候教师的极大不尊重。她讲求诚信守纪，并尊重他人。故事三：同样是这位外籍校长，有一次她看见一位教师在学生家长面前数落学生学习不认真的行为，事后她批评过这位教师。她认为这是教师缺少人文素养的表现，不能只埋怨学生，也有教师没做好的地方。她主张宽容，自省，爱护学生。案例故事中的女校长，廉洁自律、诚信守纪、尊重他人、