浅析《故乡》中鲁迅的大爱情怀

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1、浅析《故乡》中鲁迅的大爱情怀　　《故乡》是鲁迅先生取材于农村现实生活的一篇短篇小说。小说深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。小说以章运水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。通过这一人物形象，一方面揭露帝国主义的侵略，封建主义压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义，突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。　　重温鲁迅小说《故乡》，联系本科阶段的现代文学的

2、学习，反思这几年对初中课文《故乡》的教学，对小说《故乡》中表现出的“哀其不幸，怒其不争”有了更深刻的认识，对鲁迅先生“横眉冷对，荷戟独彷徨;以笔为枪，战士的形象”有了更新的理解，进一步多层次地品味出鲁迅先生国民性批判中的大爱情怀。　　一、两个迥异的闰土形象，三个故乡，饱含鲁迅对故乡复杂的爱　　《故乡》里写了三个故乡，即少年时的故乡、现实中的故乡和希望里的故乡。在这不同的故乡里，我们看到了无论是外表还是内在性格上都迥异的闰土。浅析《故乡》中鲁迅的大爱情怀　　《故乡》是鲁迅先生取材于农村现实生活的一篇短篇小说。小说深刻地

3、概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。小说以章运水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。通过这一人物形象，一方面揭露帝国主义的侵略，封建主义压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义，突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。　　重温鲁迅小说《故乡》，联系本科阶段的现代文学的学习，反思这几年对初中课文《故乡》的教学，对小说《故乡》中表现出的“哀其不幸，怒其不争”有了更

4、深刻的认识，对鲁迅先生“横眉冷对，荷戟独彷徨;以笔为枪，战士的形象”有了更新的理解，进一步多层次地品味出鲁迅先生国民性批判中的大爱情怀。　　一、两个迥异的闰土形象，三个故乡，饱含鲁迅对故乡复杂的爱　　《故乡》里写了三个故乡，即少年时的故乡、现实中的故乡和希望里的故乡。在这不同的故乡里，我们看到了无论是外表还是内在性格上都迥异的闰土。浅析《故乡》中鲁迅的大爱情怀　　《故乡》是鲁迅先生取材于农村现实生活的一篇短篇小说。小说深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反

5、映了那个时代的社会风貌。小说以章运水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。通过这一人物形象，一方面揭露帝国主义的侵略，封建主义压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义，突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。　　重温鲁迅小说《故乡》，联系本科阶段的现代文学的学习，反思这几年对初中课文《故乡》的教学，对小说《故乡》中表现出的“哀其不幸，怒其不争”有了更深刻的认识，对鲁迅先生“横眉冷对，荷戟独彷徨;以笔为枪，战士的形象”有了更新的理解，进一步多层

6、次地品味出鲁迅先生国民性批判中的大爱情怀。　　一、两个迥异的闰土形象，三个故乡，饱含鲁迅对故乡复杂的爱　　《故乡》里写了三个故乡，即少年时的故乡、现实中的故乡和希望里的故乡。在这不同的故乡里，我们看到了无论是外表还是内在性格上都迥异的闰土。　　少年闰土是一个可亲可爱的小英雄形象。“少年闰土紫色的圆脸和脖子上带着的银白色项圈。”这简短的一句话，立刻让人想象出他是一个朴实、可爱的孩子，难怪“他的父亲十分爱他”。他的生命充满活力：“一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下

7、逃走了。”他的思想朴质自然：“这不能，须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”在这些话里，跳动着的是一个活泼的生命联盟。“有胡叉呢。走到了。看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了，他的皮毛是油一般的滑。”他的语言多么生动，多么流畅，多么富有感染力。他与“我”建立了纯真友情：“他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟

8、识了。”还送“我”贝壳和鸟毛。他对生活充满热情：他无忧无虑，从乡里带来“我”从未见过的新奇，他教“我”捕鸟。此外，少年时的故乡是一个带有神异色彩的地方。它五彩斑斓：有深蓝的天空，有金黄的圆月，有碧绿的西瓜，有五色贝的壳，红的绿的都有，还有各种颜色的鸟类……在这里，没有一种色彩不是鲜艳的，明丽的。它充满生气：在这静谧的天地里，却有着充满生气的生命