初中地理“农业的发展”优秀教案设计

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1、初中地理“农业的发展”优秀教案设计　　【教学目的】　　1、使学生大致了解我国农业结构。　　2、使学生初步了解我国农业发展的成就、存在的问题及发展方向。　　3、培养学生利用图片资料分析问题的能力。　　4、培养学生建设祖国、建设家乡的情感。　　【课时安排】1课时　　【授课类型】新授　　【教学重点】科技兴农　　【教学难点】调整农业结构，走农业产业化之路　　【教具】多媒体　　【教学过程】　　通过前面两节的学习，我们已经基本了解了我国农业生产各部门目前的状况。这节课，我们把我国农业的整体情况作一个总结。要讲发展，首先

2、要知道基础，要了解我国的农业是在一个什么样的基础上发展起来的。　　在新中国成立以前，我国的农业很落后，广大农民辛辛苦苦劳动一年，仍然是吃不饱，穿不暖。　　新中国成立以来，我国的农业得到了巨大发展，特别是实行改革开放政策以来，更是取得了突飞猛进的发展。　　谁能说说我国农业在新中国成立以来都取得了哪些方面的成就？　　启发学生讨论我国农业方面的成就。　　首先要逐步的吃饱穿暖，那就要大力地提高主要农产品的产量。　　1999年我国农业主要产品产量居世界的位次表、中国粮食总产量的增长、中国农林牧渔业产值的增长图　　随着

3、人们的吃饱穿暖，人们还要吃好穿好，这就要不断地丰富农作物的品种。　　请大家说一说你知道的农产品，以及农产品的种类在冬季和夏季有什么不同？能大概说一说为什么吗？　　我们都知道，新中国成立以来，耕地的数量几乎没有增加，而人口增加的很快，农业生产不仅基本解决了广大农民的温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些经济发达的农村已达到富裕水平，这是怎么回事？　　：农业生产条件大大改善。　　综上所述，我国以占世界7％的耕地，养活了占世界22％的人口，并且已基本摆脱了贫困，这不能不说是举世公认的奇迹。　　请学生欣赏农业机械化

4、的录像，加深对中国农业巨大成就的印象。　　我国农业在新中国成立以来取得了举世瞩目的成就，农业生产开始由传统农业向现代化农业转变。也就是说，还没有实现现代化；这有许多的因素影响，其中最关键的是：农业生产离不开土地资源，而我国的土地资源已十分有限，而且，随着国民经济的发展，城镇发展，工矿业、交通、水利等各项事业都还要继续占用一部分农业用地。因此，今后我国的农业用地不仅不能增加，还可能减少。　　图片：中国人均耕地和人均粮食产量的增长。　　指导学生分析：我国农业想通过扩大耕地面积来发展，是不可能的。　　我国农业今后

5、应如何发展？　　请同学们发表自己的意见。　　谁愿意为政府出谋划策？　　引导学生讨论，启发学生得出：积极调整农业结构。　　什么叫做农业结构呢？我们把不同部门在农业经济中所占的比重关系叫做农业结构。　　我国农业产值构成图。　　图中所示，我国农业各部门中，种植业占主导地位，这是我国的基本国情决定的，畜牧业只占27％，这与世界发达国家农业以畜牧业为主的状况差异很大。再看林业和渔业，它们所占的比例太小了。而林业和渔业与我们生活的关系非常密切，　　许多畜、林、水产品的营养价值很高，作为商品的经济价值也很高，这可以使从事

6、这方面生产的农民脱贫致富，促进我国农业的发展。　　请大家阅读教材中的“广西宜州市杨家屯农民调整农业结构见成效”。　　从我国农业产值构成图中可以看出，林业和渔业所占比例太小，显然是不合理的，这个问题如何解决呢？　　大家想的办法很好，但如何保证既能提高种植业单位面积产量，又能因地制宜全面发展农业？请学生思考回答。　　科学技术的发展，对农业会产生哪些深刻的影响呢？　　农业机械化、喷灌、农业机器人、大棚种植等的图片及录像　　请学生阅读“袁隆平与杂交水稻”的阅读材料　　科技兴农的结果，加快了我国农业现代化的进程。　　

7、农业现代化，不只是农业机械化。农业机械化只是农业现代化的一个方面，农业现代化是指从育种到农产品推向市场，从生产到组织、管理的全面现代化。到现在为止，我国农村的大部分地区，仍在采用以手工作业为主的传统农业生产方式，离农业的现代化还相去甚远。　　请同学们想一想，当地农业生产使用了哪些农具？其中有哪些是现代农业机械？。　　所以，要进一步发展我国农业，就必须加快各地农业现代化的进程，提高农业劳动生产率。　　目前，我国农村的大部分地区仍采用个体分散的经营模式，不能够适应农业生产专业化、规模化、市场化的发展趋势，成为制

8、约我国农村经济发展的重要因素。　　阅读教材中的材料“龙头企业带动农民增收”，你能得出什么结论？　　好了，我们下面小结一下，我国农业发展在哪些方面有较大的潜力？　　请学生小结。　　同学们，我们想出这么多办法，按着这些办法发展，今后我国农业会怎么样呢？　　请学生畅想。　　在耕地有可能减少、自然灾害频繁发生等诸多不利因素影响下，我国抓紧了粮食生产，以保证人民最基本的粮食需要，同时积极开展多种经营，以满足人民多方面的需求