影像资料对英美文学的教学意义

《影像资料对英美文学的教学意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、影像资料对英美文学的教学意义　　摘要：影像资料能够在英美文学的教学活动起到有益的辅助性作用。它能够突破文本选读型教学的枯燥性，为学习者了解和鉴赏英美文学创造一个多媒体化的、立体化的空间，从而引导学习者走向严肃而深刻的主题赏析。以影像资料为内容构建英美文学的教学网站，能够有效解决英美文学教学内容庞杂与课时有限两者之间的矛盾，提高教学工作的可扩展性。　　关键词：影像资料；英美文学教学；现实意义　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-0118-12-0-0　　　　一、关于英美文学教学的若干反思　　英美文学教学的目的与意义　　《高

2、等学校英语专业英语教学大纲》对英美文学课程的教学目进行了这样的规定：培养学习者阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法……促进学习者语言基本功和人文素质提高，增强学习者对西方文学及文化的了解。由此可见，英美文学教学目的在于通过向学习者介绍重要的作家及其作品，使学习者在阅读、理解和鉴赏的过程中了解和掌握英语文学作品的写作技巧、思想内涵及文化底蕴，从而培养学习者对英文原著的兴趣。　　英美文学在历史的长河中经历了长期、复杂的演变过程，从写作模式上来看，英美文学经历了盎格鲁-萨克逊主义、人性主义、新古典主义、浪漫主义、现实

3、主义、现代主义、后现代主义等不同阶段。英美文学作品能够为学习者提供语言典范，为培养学习者人文、交际、思想文化等方面的素质提供优秀的素材和背景，也有助于培养学习者独立思辨和创造性思考的能力。因此，英美文学教学具有十分重要的意义。　　英美文学教学手段的使用情况　　从整体上来看，可以将我国英美文学教学手段分为三种。第一种手段可以称作“填鸭”。采用这种手段的教师事先选择好作品，在课堂上照本宣科，进行作者、作品等相关信息的直接灌输。第二种手段可以称作“引导”。采用这种手段的教师让学习者在课下进行指定作品的“预习”，在课堂上引导学习者针对这些作品展开

4、发散式思维，鼓励他们发表自己对于作品的独立见解并相互交流和辩论。第三种手段可以称作“辅助”。采用这种手段的教师将学习者作为学习的主体，仅仅在适当的时候进行必要的任务安排、资料辅助和组织协调，而让学习者采用自发模式进行作品研读。　　新时代背景下英文文学教学的再定位　　改革开放以来，我国高等教育的外部环境和内部结构都发生了巨大变化，通才教育的呼声越来越高。学习者在进行英语学习时更加注重与市场和就业相关度更高的课程，英美文学课程已是“门前冷落鞍马稀”。在这样的环境中，教师有必要对英美文学课程进行再定位。例如，本科英美文学课程可以进行这样的再定位

5、：通过经典英美文学作品的阅读、体验和鉴赏，丰富西方文化知识，提高深层次的审美能力，加深对英语的语言掌握。　　二、影像资料在英美文学教学中的应用价值　　相关学术思想的简单回顾　　这一领域有代表性的研究主要包括：梁洪兰发现，英美文学教学中存在着课时效益差、学生阅读困难大等问题，应当将多媒体技术引入高校英美文学课教学。唐静文、林芸指出，应确保课堂教学以教师为主导，确保以学生为主体，确保师生、多媒体与教材之间的多元互动。王艳玲分析了充分利用多媒体资源的辅助作用促进文学教学改革、优化课堂教学效率的途径。　　从总体上来看，由于多媒体化的影像资料在英美

6、文学教学中的使用时间较短，相关的研究还不十分深入，对于影像资料对英美文学的现实意义研究得不够深刻。　　影像资料对英美文学教学中的价值　　1、对文本的超越　　影像资料所能带来的视觉和听觉震撼明显要超过文本信息，使抽象的语言具体化、枯燥的内容直观化、深奥的知识浅显化，从而有效地消除学习者在阅读英美文学作品时容易产生的畏难情绪。目前，在英美文学课堂上的学习者多是80后乃至90后。他们生活在一个信息极为丰富的时代，对文本内容的兴趣和敏锐度都非常低。　　影像资料能够把一切遥远的和抽象的变成近距离的和具象的，大大缩短审美主体和审美客体之间的距离。在英

7、美文学课堂上导入影像资料，能够以声音、影像、文字为载体向学生传递信息。如此一来，关于语言、文学乃至文化等方面的大量信息得以以压缩的形式传递给学习者，使传统教学仅仅依靠文本的效率大大改观，也有助于教学效率的不断提高。　　2、对时空的重塑　　文学作品改编而成的影像资料能够为观看者构建起了一个新的空间。在这个空间中，时空转换被高度浓　　缩，千万里的距离转瞬而至，数百年的历史一晃而过。同时，影像资料对文学作品的改编，不仅是对文学作品的照搬，更要体现制作者对作品的再次解释。同时，这些影像作品也要受到制作时代社会思潮的影响。因此，影像资料是作者及制作

8、者、成书时代以及制作时代的双重折射。从这个角度来看，影像资料为观看者进行了时空重塑，能够引发更多的深层次思考。　　这种时空的重塑，能够为学习者提供一个优美的学习环境。传统教学的一个失误之处，即