科举制对我们现在的考试制度

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1、科举制对我们现在的考试制度　　篇一：浅谈中国的考试制度　　浅谈中国的考试制度　　中国从古代就开始了考试制度，当时称之为科举制。很多人通过科举考试，展现自己的才能，获得了进朝做官的机会，从而光大了自家门楣。但是也有很多人终身都投入到参加科举考试这一活动中，终日学习，但是总是屡试不爽，不能达到最终出人头地的目的，一生穷困潦倒。并且在当时，总是会有一些当朝官员凭借自己的权势使自己的亲戚或朋友高中，埋没了很多本来比较有才干的人。所以说，科举制一方面，给了一些人出人头地的机会，并且选出了一些比较有才干的人更好的为皇帝以及百姓们做事。但是另一方面，科举制

2、也使一些人陷入了一个“漩涡”，无论如何也出不来。与此同时因为一些不公平的现象，使得一些官员在朝中的势力越来越壮大，从而导致了皇权的不稳。所以说，科举制度是一把双刃剑。　　在现如今的中国，出现了考试制度，小学到初中再到高中、大学，甚至更高一级的学府，我们的学习生涯中无不充满了考试，考试成绩几乎成为了评价我们的唯一标准，区分好学生和坏学生的唯一标准就是考试成绩。考试成绩等同于了学习成绩，考试成绩好的学生可以获得老师的喜欢，甚至还在无形中拥有了很多特权。而成绩不好的学生就是另一种状况，虽然不会遭到什么不好的对待，但是在老师或者同学在某种程度上已经把

3、他们看的和成绩好的学生不一样了。　　首先，不可否认，考试制度确实有积极的一面。试想一下，如果没有了考试制度，老师通过什么方法来知道学生对所学知识的掌握程度，又通过什么来评价学生对知识的掌握水平。学生又能通过什么方式来展示自己，或者说是让老师以及其他同学来认可自己的学习成果。我们又能通过什么来证明自己的能力，实践吗，这有未免有点太不现实了，因为生活在我们这么大人口的一个国家，不可能给每个人都有机会。另外用人单位又如何更加客观的评价一个应聘者是否可以胜任某项工作，确实可以通过面试以及试用期之类的方法来判断，但是应聘者往往都有很多，不可能给每个人都

4、有面试机会，更不可能给每个人都有试用期，在这样的情况下，学历以及成绩就可以作为最初的一个衡量标准。所以，考试确实是评价一个人的一个非常好的手段。所以这样来说，考试使很多事情都变得简单又可操作了许多。　　但是也正是因为这种量化性的东西，使很多东西都变质了，考试成绩尽管在一定程度上可以反映学生的学习情况，但是并不完全，有的学生考试总是很好，都是因为他比较会考试，但是学习情况不一定有多么乐观。相反的，有的学生考试成绩总是一般般的，但是同学和老师们都很明显的可以看到，他学的真的很好。所以说，考试成绩不一定就可以很准确的反映学生的学习情况。所以说，仅仅

5、用成绩来反映学生对只是的掌握情况似乎有些过于片面了。　　教学控制管理是深入到教学过程内部以管理有效性为目标的一种管理。它是全面质量管理在教学工作中的体现，它是对教师的教学工作质量和学生的学习质量以及师生的双边活动的掌握和调控。考试是最一般的教学控制的方法。考试的考核目标是学生预期的学习成果，而预期的学习成果是教育工作要达到的教育目标。考试有助于教学管理者做出改进教学工作的决策。考试是教师了解、分析学生学习状况的手段，有助于教师调整教学目标改进教学手段。考试是学生学习过程中的一个重要环节，是学生了解学习状况的有效手段，通过考试，学生可以客观地评

6、价自己，总结经验，改进学习方法，对学习起促进作用。这是我从网上查到的关于考试的目的和作用，但是在现实中，不可否认的，在一定程度上，考　　试确实也达到了一些这样的效果，但是也不可否认的是，考试同样带来了一些我们最初丙并没有预期到的不好的效果。　　因为考试的量化形式，学生的学习也越来越量化，考试考的就学，考试不考的就不学，但是，事实上，对于我们的发展以及各方面的要求来说，我们不应该就是越多学越好吗？不仅这样，老师也会因为考试不考而不讲。就这样学生为了考试而学习，老师为了考试而讲课，而违反了最初我们要学知识以及传授知识的初衷。就这样，一些的学习活动

7、以及教学活动都变成了以考试为中心，而并没有达到我们最初的让考试来服务于我们的学习教学活动、更好的指导老师的教学的目的，这未免有点可悲了　　最后就是，虽然现在我们的考试比古代的科举考试要公平的多，但是我们仍然不能完全排除不公平的现象，就像贪官永远会有一样，在考试中也总会有一些人钻空子。最近考试泄题的事件频繁发生，我不想指责那些泄题的人，我倒觉得这样的事情我还是可以理解，因为这样一个泱泱大国，谁能保证每个人都能做的那么好呢。但是不得不承认，有这样的事情发生，说明我们在制度方面还存在着漏洞，这就需要相关部门对这一现象做出反思，并且找出问题的根源所在

8、，避免这一现象的屡次发生，因为不得不说，有相当大的一部分人还是需要通过考试来证明自己，从而考入更高一级的学府或者找到一份比较不错的工作。如果连这样简单的一个目的都不