张玉栋---劳动与技术课渗透德育教育浅谈

《张玉栋---劳动与技术课渗透德育教育浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、附件一：2014年天津市基础教育“教育创新”论文评选申报表所属区县：蓟县学科分类：初中劳动与技术论文编号CX-2014-016-论文题目劳动与技术课渗透德育教育浅谈会员编号HY-016-q013-002第一作者姓名张玉栋性别男民族汉出生年月1963.12学历大专职务教师职称中一教龄30邮箱手机13512291891单位上仓镇成人文化技术学校电话29855918指导教师杨福来谢俊民本人承诺申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因此引发的争议及后果由申请人承担。申请人签字：年月日学校审查意见经学校审查，此项成果确系申请人所有，同意申报。领导签字：学校盖章：年月日区县教育学会意见盖章

2、：年月日评审结果一等奖评审意见及违规情况记载二等奖三等奖建议区级淘汰诚信违规备注此表作为首页，与论文装订在一起。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconst

3、ructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations劳动与技术课渗透德育教育浅谈人类起源于劳动。劳动是人类最基本的实践活动，它不仅创造了人类本身，而且创造了精神财富和物质财富，保证了人类的延续和发展。目前，学生中鄙视劳动和劳动人民的现象有所抬头，贪图享受、奢侈浪费现象也比较严重。原因虽然是多方面的，但是忽视劳动技术素质教育是一个重要原因。通过生产劳动和生产技术教育进行思想政治和品德教育是我国教育的优良传统。劳动与技术课程的主要内容包括劳动观点的教育、劳动情感的培养、劳动习惯的养成和劳动技能的掌握

4、。劳动与技术课程的开展，实际也就是师生动手操作的过程，即实践的过程。在实践过程中逐步渗透德育，具有行知合一的最佳效果，与陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主张相符。毫无疑问，劳动技术教育是进行思想政治品德教育以培养一代新人的一条重要途径。可见，劳动与技术课程必须渗透德育意识，作为教师，应该充分认识它这种独特而全面的功效，有意识给以强化。下面就自己的实践谈谈几点粗浅的认识：一、发掘教材思想内容，培养学生勤劳俭朴、节约利废的优良品质。作为中华民族的优良传统之一的勤劳俭朴，当代的学生感受较少。在传统的文化中流溢着“劳心者治人，劳力者治于人”的贵贱等级思想。时下，许多的家长正在“

5、代替”或“剥夺”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructions

6、upervisionregulations孩子的劳动素质培养，偶尔看到这样一则报道：在近些年某大学录取的新生中，有60%以上的人不会自己挂帐子；许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服，甚至有的读大学两个月后把所有的脏衣服带回家去洗。一个初中三年级的学生还不会洗自己的衣服等等。劳动与技术课程中的德育因素极为广泛，几乎每课都有不同层次的德育内容。如在教学《认识杂草》时，要求学生自己亲自到地头田间搜集不同种类的草，同时还要进行分类保存制成标本。又如在教学《配方施肥》时，结合《配方施肥的原则》等有关章节，让学生体会劳动的艰辛，培养热爱劳动人民的情感。在教学《制作竹衣架》一课时，进行艰苦朴

7、素的光荣传统教育。教材中许多的制作材料是我们平时废弃的东西，经过学生的巧妙利用会为我们的生活服务。如《“迷你”桌椅》一课时，用到的材料就是用过的一次性杯子等等。二、抓住时机，培养团结协作的集体主义精神和爱国主义精神。人处于群体之中，学习、工作、生活的过程都是与人合作的过程，正如歌中所唱：“人字是相互支撑的”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-200