浅谈小学劳动与技术课程中的德育渗透

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈小学劳动与技术课程中的德育渗透　　浅谈小学劳动与技术课程中的德育渗透　　劳动与技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家指定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。在指导学生动脑想一想，动手做一做，教会学生某一技能的同时，我们不能忽视这一课程中蕴涵的对学生进行德

2、育渗透。　　针对这一点，《纲要》提出了鲜明的课程目标：形成正确的劳动观念，形成热爱劳动、热爱劳动人民、热爱生活和热爱家乡的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结协作、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。初步具有与技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、伦理意识、效益意识、环保意识等。　　俗话说：“教书育人，德育为首。”因此，在劳动与技术课程中渗透德育教育具有十分重要的意义。　　一、角色互换，懂得劳动最光荣为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于

3、课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现在的孩子大多是独生子女，受到父母、爷爷奶奶的万般宠爱，家长最大的心愿是孩子身体健康、学习成绩优异，会不会洗衣、会不会做饭都是其次的。长期的“饭来张口，衣来伸手”，养成了孩子的依赖心理和生活自理能力的下降。因此，在劳

4、动与技术教学中，要让学生通过劳动锻炼自己，充实自己，并认识到劳动是人类的第一需要，也是“最光荣”的事。　　在教学五年级上册的家政烹调一单元里，我让学生在父母的指导下，利用双休日，当一天“爸爸”或“妈妈”，合理安排家中的伙食。在这一天里，学生要完成“确定制作什么样的菜→收集信息→采购原料→择菜、洗菜→烧菜”这样一个过程。星期一一到校，许多同学都大叹苦经，有的说：“当了一天的家庭?煮妇?，可真累呀！”有的说：“平时总嫌我妈烧的菜这样不好，那样不好，昨天我也尝到了辛苦一天还被别人批的滋味了！”但也有同学认为苦

5、一点、累一点值，因为觉得吃着自己亲手制作的菜是一种快乐，是一种光荣。听了学生们的倾诉，我觉得这一次活动是成功的，在角色互换中，学生体会到了父母的艰辛，品尝到了成功的喜悦，懂得了“劳动最光荣”的道理。　　二、开展活动，增强安全环保意识　　在劳动与技术课堂中，大多数的作品制作需要用到剪刀、课刀，高年级还需要用到钳子、锥子等工具，那么教师一定要事先讲解某些工具的正确使用方法以及注意事项，时刻提醒学生安全的重要性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的

6、特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　随着人民生活水平的提高，教会学生正确使用家用电器、安全用电也是不能或缺的一个重要问题。在六年级上册的家政家用电器这一单元里，我特意加了一节课，就是组织学生开展了以“用电知识知多少”的主题活动。学生以小品、故事、三句半、知识竞赛等多种形式了

7、解并巩固了安全用电的基本常识，增强了安全意识，养成节约用电的良好生活习惯。　　随着全球生态环境的日益恶化，环保成了时下最紧迫的任务。小学生作为地球上的一名成员，理应为环保作出一点贡献。因此，对他们进行环保教育也是劳动与技术课程中的重要内容之一。每一册教材的“技术初步”中都会安排两、三节“设计制作”课，教师可指导学生用剩的废旧材料、边角料进行再利用，鼓励学生大胆想象，如制作小摆设、日用品等。学期结束时，全班同学对作品进行评比，评选出最有创意作品、最具环保作品、最佳制作能手等。　　在丰富多彩的活动中，既提高

8、了学生对劳动知识、技能的掌握，又培养了学生的创新能力，更重要的是让学生增强了安全、环保意识。　　三、小组合作，培养集体主义精神　　俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在劳动与技术课程中，采取小组合作的方式，共同完成一样作品，是组织学生更好地参与实践的有效方法之一，也是集体主义精神的体现。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教