浅谈中职环境工程专业教学模式的实践与探索

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1、浅谈中职环境工程专业教学模式的实践与探索　　党的十七大提出了建设生态文明的概念。作为经济较发达的地区之一，江苏省苏州市认真贯彻落实“环保优先”的理念，不断推动资源节约型、环境友好型社会的建设，目标是到XX年，形成以政府为主导、企业为主体、全社会共同推进的节能减排工作格局，使能源资源利用效率大幅提高，污染物排放强度持续下降，环境质量进一步提升，初步建成资源节约型、环境友好型生态示范区。　　职业学校环境工程专业的课程目标是按照中等职业学校环境工程类专业的要求，培养在环境保护第一线从事生产、建设、服务的

2、实用型、技能型环境类初级专业人才。但是，在实际的教学过程中，笔者发现，其课程体系和教学内容几乎是全套照搬本科环境工程专业，存在典型的本科压缩型弊病，学生接受难度大，且与生产企业要求有脱节现象。为了消除这一弊端，笔者在教学的方法和形式上不断探索、创新，把“以学生为本，以企业岗位需求为内容，以学生参与为形式，以学生能力发展为目标”作为教学要求。在沟通、参与、互动的教学活动形式中，学生作为学习和发展的主体，积极、主动、创造性地参与学习活动，实现自身的发展。笔者在教学思路方面，坚持理论教学以够用为度，强化

3、专业技能和综合素质培训的原则，把教师、学生共同作为教学出发点。　　一、从企业需求出发，理论与实践并重　　邀请企业单位的专家、技师，举行与该课程有关的讲座，介绍专业现状、热点、实践技术、发展趋势等方面内容，开阔学生眼界，提高学生学习的兴趣；组织学生多次去学校的实训基地参观，让学生多接触实际生产，熟悉岗位操作流程，为以后的学习和工作打下良好的基础。针对企业的岗位需求，笔者还进行了以下几个方面的尝试：　　1.强调实验环节　　在实验教学环节中，增设开放性、系列性、综合性实验，让学生亲自动手参加实验前期的各

4、项准备工作，包括实验材料的准备、试剂配制等。同时，改形式固定化的实验模式为可变开放型实验教学模式，实验项目可由学生自行设计，并与老师共同探讨实验的可行性。　　2.重视实训环节　　在课程实训环节中，由老师带领学生进行环境现状调查，然后让学生提出课程设计方案，分组讨论，在老师指导下，确定每组详细的课程实训方案，就区域环境质量进行现状调查、监测和评价，并提出改善区域环境质量的措施和建议。笔者带领学生在XX年——XX年对天平山的生态环境进行了考察，并在XX——XX学年对石湖和上方山的生态环境进行了考察，进

5、行做了取样分析。　　3.鼓励职业技能培训　　在职业技能培训环节中，根据江苏省苏州市劳动与社会保障部门的要求，鼓励学生自愿报名选择培训工种，组织学生进行理论学习和实践培训学习，让更多的学生拥有职业资格证书。　　二、用实际案例引导学生，提高学生的学习主动性和社会责任感　　教学过程的实践活动是一种宏观的教学理念，其内涵有许多层面，如探究型教学、案例型教学、交流型教学、体验型教学、操作型教学等。中职教学过程中的大多数课堂教学，学生参与学习活动的意识薄弱、机会有限，几乎只是接受知识的“容器”。因此，笔者尝试

6、了案例教学。案例型教学构建需要教育者对其过程的每一环节必须周密设计安排，创造一个有利于学生主体参与教学的环境，努力培养学生主体参与的意识和能力。　　在教学过程中，笔者采用了“太湖蓝藻的爆发”和“不同城市的空气环境质量日报比较”等与日常生活密切相关的案例，引导学生把知识性的理论与社会现实状况联系起来，寻找资料，抓住重点，深刻理解。笔者顺着学生的思维与他们共同学习，解决学生的知识盲点、误点。同时，笔者将涉及我国的一系列主要的环境管理制度和已颁布的各项环境标准等，对学生进行重点介绍。案例教学形成了活跃的

7、课堂思维，学生的参与意识和主动学习的积极性很高。例如，针对“太湖蓝藻事件”，先留给学生时间，去查阅相关资料，然后进行分组讨论。各组同学在讨论中畅所欲言，对河流污染的现状、危害进行了分析，并提出了相应的治理和修复建议。　　由于学生的生长环境、对问题的认识程度、个性特点以及掌握的技能和思维角度都不同，所以，在对危害的表现方面，充分地表现出了多样性的特点：有的组从某一个污染源点——河流上游的养殖场引起的污染和对河流生态系统的破坏及危害的角度，进行说明和阐释；有的组以无锡市某一污染严重的河流作为素材，拍摄

8、了该河流及其附近工厂、居民区、两岸等周边环境的现状，配以现场解说，通过真实场景的展现，加深了学生对河流污染的认识和提高了他们对治理河流、湖泊等污染水体的必要性和紧迫性的认识。任课教师，在提出不足之处的基础上，要根据学生的能力和教学要求的需要，给予学生较高的评价和鼓励。最后，任课教师在总结和建议中，提出对于蓝藻的治理应该从无锡河流的特征及无锡工农业发展水平、生活水平、经济技术发展水平、国家与地方法律法规和环境管理手段等角度进行综合考虑，并根据无锡市河流污染现状的特点，简要介绍有机污染