中职幼教专业手工教学的探索与实践

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1、中职幼教专业手工教学的探索与实践■中专中职论文中职幼教专业手工教学的探索与实践林美玲(福建省龙海市职业技术学校，福建漳州363100)［摘要］手工课是中职幼教专业美术课程的重要组成部分。从专业特点出发,结合教学实践，多角度对手工能力培养进行探索研究，以提高中职美术教学质量,提高学生实操技能水平和就业竞争能力。［关键词］专业特点；启发诱导；学科渗透［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603(2015)23-0040-02〃职业学校的专业既要满足学生的就业要求，又要为学生职业发展和继续学习打好基础〃。

2、近年来,国家对职业教育愈发重视,幼教专业得到充分的发展,社会对幼儿园师资的素质有更高的技能需求。中职是培养幼教师资的核心，但各学校培养学生的标准不统•,存在课程内容设不一致、针对性不强、毕业生质量差距大等问题。有的学校,美术课用两年时间上素描、色彩课，重视纯绘画技法训练，忽略手工课程的重要性,浪费学生在校学习时间。手工课不仅是幼教专业美术科的必修课程，也是幼儿园重要的美术教学课程。幼儿园的游戏、活动课需要教师自制手工教具进行教学，幼儿园教室、环境需要手工布置。因而，教师要根据现阶段幼儿园师资培养实际，加强手工教学，以培养适

3、应时代要求的合格的未来幼儿教师。以下我谈几点粗浅认识和探索方法。—、突岀专业特点/课程设置综合化(-)手工课程设置要与幼儿园美术课程衔接教师要根据幼教专业培养从事一线教学工作的专业人才这一定位，对幼儿园美术课程进行调硏分析，以掌握岗位需求对学生的要求标准，让学生明确学习任务和方向，建立一套系统的手工教学课程。（二）调整手工教学内容比例，适应时代发展需要对那些陈旧的、脱离实际的教学内容应及时进行删减、重组或补充，适当调整美术课程比例，以保证学生在有限的时间内学习到更多有用的知识。如，国家提倡环境保护,在现行手工教学内容中，应

4、加大环保意识的渗入，旧物利用就是渗透环保意识，学生在制作中变废为宝，树立良好的环保意识。（三）手工内容的多元化、综合化在课堂教学中扎实抓好手工基础课，如剪纸、折纸、纸贴画、泥塑等;拓宽手工课程内容多样性，如纸花、玩具制作、旧物利用等;从平面到立体,从单一材料到多种材料的综合运用，在此基础上加强创造能力的渗透。（四）利用课外时间开展手工课外活动，使学生学习得到更新和延深邀请幼儿园教学一线骨干教师到学校进行经验介绍或举办讲座,学生在学校就能了解到当前幼儿教育的最新动向。邀请民间艺人为学生授课，如面塑、风筝、花灯、剪纸、竹编，让

5、学生学习民间手工制作经验，获得新的学习内容和表现形式，使我们的学生成为〃厚基础、宽口径、强能力、高素质"的精于从事基础教育的幼儿教师。二、精心设计题材,调动学生思维教师要有针对性地提岀新目标，适当提出新要求，教学内容丰富趣味，教学方法灵活生动，才能吸引学生的学习兴趣。我在网上收集了大量手工教学图片,自己购买手工书本，做到学生每节课都有学习主题。我们要为学生提供可选择的题材、可制作的材料、可观赏的实物、可想象的空间，调动学生的设计思维，这样才能使学生的兴趣相对保持持久，才能让学生主动而愉快地投入到手工教学之中。如〃小饰品制作

6、〃，要先引导学生有目的地收集旧生活用品，在课堂上进行旧物改造，制作成玩具、饰品、小挂件。在班级开小商店”出售学生的作品”定期公布小商店售出排行榜，看谁卖得最多,不但刺激学生不断学习，而且也促进了作品的更新。三、改变教学模式,提倡合作学习在引导手工训练过程中，教师既不能片面强调技能技巧，教学内容过于详细,专业面过窄，只重视专业技能而轻视学生创造力培养，又不能不教学生任何技能,顺其自然。两者都是不可取的,我们要做到精讲、少讲,并提倡多种多样的表现形式，反对一个模式、一种方法的死教条。〃面具制作"这节课，我让学生分组讨论”编写情

7、景剧,根据故事情节自制道具,如果完成得好可以参加学校的文娱演出。学生兴趣高涨，在争论中各持己见，发挥了自身的主动性，舞台上以〃森林保护者〃为主题动物造型，栩栩如生地展示在师生面前。我们有针对性地把死的知识融入活的实践中，通过小组合作、查阅资料、收集信息、讨论交流，用活泼的形式打破机械、沉闷的局面，使学生技能、技巧不受制于课本，促进学生知识互补z实现教育的个性化。四、善于启发诱导，培养学生创造力为培养学生独特的、完美的手工设计能力，教师要做到善于启发，巧于点拨,引导学生构思，用多种教学方法、多种制作风格激发学生的多元智能空间

8、，调动学生的设计思维。(-)同一作品,寻找感觉良好的感觉，能使学生从各种表现形式中受到启发。如〃花卉剪纸"这节,同样一朵花，把阳刻和阴刻不同的剪法进行比较，南方与北方不同民族风格剪纸特点进行比较，不同套色的互为印衬进行比较。教师要善于从不同直观感受中提炼更丰富的感觉素材,让学生感受艺术之美。（二）同一对