《最大的麦穗》word版教案

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1、二次备课内容16、最大的麦穗教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的1个生字。.理解由生字组成的词语。3．联系实际，说说自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”这句话的理解。1、教学时让学生读准“沉甸甸”的“甸”应该读第一声。2、注意“垄”“尽”两个多音字组词。3、让学生反复朗读体会文章的主要内容。⒋领悟必须善于抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理。重难点、关键：理解“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”的含义。课时划分：两课时第一课时一、

2、 情景导入：1、有句古诗这样说道“夏景一夜无人见，十里麦穗迷人眼。”正是麦子大熟的季节，粒粒饱满的麦穗沉甸甸地坠在秆上，多引人注目啊！，大学者苏格拉底带着弟子来到麦地里摘麦穗。我们先来听听他提出的要求。2、多媒体显示苏格拉底的话。谁来做苏格拉底读一读——你认为这个老师读得怎么样？（评读结合，体会语气）（语气严肃的、严厉的）苏格拉底要求是什么？生：最大的，只许进不许退。不能走回头路。师：遵照老师的要求，弟子们是怎样去摘最大的麦穗的？结果怎样？让我们一起来深入探究课文2-6自然段。二、学习探究。1、出示要求：自主阅读课文，用

3、“——”划出弟子们摘麦穗时表现的有关语句，用“~~”划出苏格拉底教育学生的话。边读边思考，从中体会出什么，及时在书上写下你的感受。可以与同桌讨论讨论。多媒体显示：弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。弟子们一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。2、大组交流（根据学生回答，师适时点拨：弟子们怎么做，怎么想，你认为该怎么读？）（1）“看看这一株，摇

4、了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”——态度犹豫，拿不定主义，不能当机立断。（2）“……弟子们埋头向前走。一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。”——看出弟子们摘麦穗时非常认真，但眼光不够开阔，目光狭窄。这样是找不到最大的麦穗的（3）“总认为……总以为……”——总把希望寄托在未来，不能立足眼前，首先抓住“现在”。3、弟子们这么做，结果怎样？谁来读读第五自然段。（幸子）“你们已经到头了”。这句话的意思是？从苏格拉底苍老如同洪钟的声音中你体会大了什么？（投影）（对弟子的

5、表现惋惜、对弟子的方法不满意）这时两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。二次备课内容“两手空空”说明了什么“如梦初醒”的意思是？弟子们此刻会想些什么？说些什么？（1）失去良机、一事无成，无比惋惜。（2）没有当机立断，错失良机；我很后悔，当时为何不……（3）我心里很失落……（4）心里很难受……（4）心中感到懊悔，明明已经摘到手了，干吗又扔掉……如果你就是这块麦地中的一株小麦，你会怎么嘲笑这群弟子？4、老师小结：人们常说世上没有后悔药，人生没有回头路。面对后悔莫及的弟子，苏格拉

6、底是怎么说的？（投影）三、学习苏格拉底的话1、投影出示：苏格拉底对弟子们说：“这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能见到它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”2、认真读一读每一句话，看看你能读懂什么呢？3、讨论交流：（1）讨论：“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗？为什么？（不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗，但不一定碰见，即使碰见了，也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指学生们摘到手中，后来又扔掉的。）（2）是呀，真正最大的麦穗是很难得到的，在麦地里寻寻寻觅

7、觅，最终一无所得，还不如抓住颗粒饱满的那一穗。（3）虽然最大的一穗是我们的追求，但是眼前的一穗才是我们要紧紧抓住的。4、苏格拉底真的只是在讲摘麦穗吗？他是用摘一棵最大的麦穗让弟子明白一个道理，他可真是用心良苦，循循善诱啊！这时苏格拉底说话时的语气怎样？你认为“说”字前读后弄懂几个问题：1、弟子们为什么会两手空空？2、苏格拉底说的“最大的一穗就是你刚刚摘下的”是什么意思？3、“有的人见到颗粒饱满的‘麦穗’中的“麦穗”为什么加引号？可加上一个什么词？（语重心长或意味深长）集体语重心长地朗读苏格拉底话。5、老师：苏格拉底是用麦

8、地在模拟人生，用麦穗模拟机会，在给弟子们讲说人生的道理，你能否用上这些词谈谈你对人生的看法呢？自己先说说。出示：“这麦地里（肯定）有一穗是最大的，但你们（未必）能碰到它；（即使）碰见了，（也未必）能作出准确的判断。（因此）最大的一穗就是你们刚刚摘下的。生1：人生肯定有许多机会，但我们未必碰到它，即使碰到了，也未必能作