好习惯,成功的奠基石

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1、好习惯——成功的奠基石【摘要】《数学课程课标》中说过数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。【关键词】倾听与阅读思考与合作发现与应用整理与构建一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯。兴趣是最好的老

2、师，兴趣是最大的动力。学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。因此针对小学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他

3、因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价补充，很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。在引导学生阅读课本例题的过程中培养学生的思维方法及良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、概括、推理、想象等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练

4、习时不会审题，读题目时不会分析问题、不能概括理解题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。如：我记得在一次测验中，其中一题目为：请在下面的方格纸中画出该图形的另一半，再标出它们各个点的坐标。对于后面一个问题有三分之一的同学未能完成，原因在于没把题目读完。对于解决问题的题目，大多数同学只读一遍，更有甚者只看数字或个别词语做题，不作深入思考，而是凭着感觉做。为此，针对这一问题我在课堂上组织让学生分析题目，扣重点字词，明确问题要求，再让其他同学补充说明，一起分析题目，学会方法。又如在求两数相差的题目时，看到“多”就用加法，看到“少”

5、就用减法。由此可见培养学生认真阅读的习惯是多么的重要。二、培养学生独立思考和合作交流的好习惯。赞可夫有句名言：“教会学生思考对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考、乐于思考，逐步养成独立思考的好习惯。小学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生留足够的思考时间，提问学生时，要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题

6、目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些稍微差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。合作学习有利于培养学生的协助精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中并发创新的火花。如：我在教学《可能性》时，提前给他们布置了任务，准备纸盒、纸条、色子、乒乓球等材料，刚刚说完很多同学就炸开了锅，我家没有这个，我家没有那个。在提示

7、他们可以小组合作准备材料时，一个个自行分配好了任务，使第二天的教学得以圆满完成。在这样的小事中，学生明白了一个人的量力有限，自然而然就进行了小组合作，从而使合作成为学生的一种需求。三、培养学生从生活中发现数学和应用数学的好习惯。数学来源于生活，本着“人人学有价值的数学，并把数学应用于生活”的思想，要激发学生学习的积极性，给学生提供充分参与的数学活动的机会，让学生成为学习的主人，使学生在数学活动中体会数学的价值，教师要培养学生学会从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学和实践数学的兴趣

8、。如：我在教学《数字编码》中“身份证编码”的内容时，先让同学都去收集自己的身份证，再分类，把男女生分开、相同地区的放在一起，从而使他们发现相同地方的前四位数字相同；男生或女生的倒数第二位数字也相同，并且是“