2017秋人教版数学七年级上册1.2.2《数轴》word导学案

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1、数轴课题：1.2.2数轴序号：04学习目标：1、知识和技能：了解数轴的概念，会用数轴上的点表示有理数2、过程和方法：体会数轴“三要素”和有理数集中0,1和数的符号之间的对应关系3、情感、态度、价值观：体会数形结合思想学习重点：数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数的合理性，数形结合思想学习难点：数轴“三要素”和有理数集中0,1和数的符号之间的对应性导学方法：课时：导学过程一、课前预习：预习课本内容，思考下面问题：1）什么是数轴？2）画数轴的步骤是什么？3）完成《导学案》教材导读二、课堂导学：1、导入在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3米和7.5米处

2、分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3米和4.8米处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情景。2、出示任务自主学习阅读课本7、8页的有关内容，回答下列问题：1）什么是数轴？数轴的三要素是什么？2）教材练习题1、2、33）《导学案》自主测评3、合作探究1）“原点”起什么作用？2）如何理解选取适当的长度为单位长度？数轴上单位长度必须一致吗？一个单位长度必须表示一个单位吗？3）数轴上，原点右边的点，离原点越远的点所表示的数越？原点左边的点，离原点越远的点所表示的数越？三、展示与反馈：请学生回答，并在展台上展示，师生交流讨论四、学习小结1、数轴的定义：数轴是规定

3、了原点，正方向及单位长度的直线；2、数轴上，原点右边的点，离原点越远的点所表示的数越大；原点左边的点，离原点越远的点所表示的数越小3、数轴上单位长度必须一致，一个单位长度不是必须表示一个单位，根据实际而定。五、达标检测《导学案》展题设计课后作业：习题第2题《导学案》深化拓展板书设计：1.2.2数轴1、数轴：规定了原点、正方向及单位长度的直线叫做数轴2、数轴的三要素：原点，正方向，单位长度课后反思：