2017秋人教版数学七年级上册1.2.2《数轴》word导学案

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1、数轴课题:1.2.2数轴序号:04学习目标:1、知识和技能:了解数轴的概念,会用数轴上的点表示有理数2、过程和方法:体会数轴“三要素”和有理数集中0,1和数的符号之间的对应关系3、情感、态度、价值观:体会数形结合思想学习重点:数轴的三要素,用数轴上的点表示有理数的合理性,数形结合思想学习难点:数轴“三要素”和有理数集中0,1和数的符号之间的对应性导学方法:课时:导学过程一、课前预习:预习课本内容,思考下面问题:1)什么是数轴?2)画数轴的步骤是什么?3)完成《导学案》教材导读二、课堂导学:1、导入在一条东西向的马路上,有一个汽车站牌,汽车站牌往东3米和7.5米处

2、分别有一棵柳树和一棵杨树,汽车站牌往西3米和4.8米处分别有一棵槐树和一根电线杆,试画图表示这一情景。2、出示任务自主学习阅读课本7、8页的有关内容,回答下列问题:1)什么是数轴?数轴的三要素是什么?2)教材练习题1、2、33)《导学案》自主测评3、合作探究1)“原点”起什么作用?2)如何理解选取适当的长度为单位长度?数轴上单位长度必须一致吗?一个单位长度必须表示一个单位吗?3)数轴上,原点右边的点,离原点越远的点所表示的数越?原点左边的点,离原点越远的点所表示的数越?三、展示与反馈:请学生回答,并在展台上展示,师生交流讨论四、学习小结1、数轴的定义:数轴是规定

3、了原点,正方向及单位长度的直线;2、数轴上,原点右边的点,离原点越远的点所表示的数越大;原点左边的点,离原点越远的点所表示的数越小3、数轴上单位长度必须一致,一个单位长度不是必须表示一个单位,根据实际而定。五、达标检测《导学案》展题设计课后作业:习题第2题《导学案》深化拓展板书设计:1.2.2数轴1、数轴:规定了原点、正方向及单位长度的直线叫做数轴2、数轴的三要素:原点,正方向,单位长度课后反思:

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