我家跨上了信息高速1

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1、《我家跨上了“信息高速路”》教学设计教材分析：课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。年段特点：三年级学生，知识储备逐渐增加，语言表达能力和分析能力有所提高。所以，学习本课在引发学生的兴趣的同时，让学生在主动参与阅读实践的过程中获得真实的情感体验。设计理念：课文内容有趣，角度新颖。设计这一课，应使深奥专业的网络知识介绍变得浅近且富趣味，便于学生理解。以学生的主体活动作为教学活动的重点，让学生自主发现，主动探究，力求使学生获得更好发展。教学目标：知

2、识与技能：1、会认4个生字。会写14个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、唐老鸭、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、情不自禁”等词语。2、能正确朗读课文。过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。情感态度与价值观：理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。特别设想：以点带面。以网络“太神了”为切入点，贯穿始终，了解网络的用处，体会网络神奇之处。教学过程：课前交流：师：同学们，很高兴今天能和大家共同上一节语文课，刚

3、才你们班主任老师告诉我，三（4）班的同学不仅聪明而且非常勇敢，你们真的很勇敢吗？（预设：学生迟疑，只有少数的学生说：勇敢。很腼腆不好意思夸自己对吗？你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！）师：好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？（大胆发言，声音洪亮）好，现在就来考验考验你们，请根据老师的外貌勇敢的猜一猜，我姓什么？老师的姓和外貌正好相反，（预设：老师做动作引导）学生猜出来后，师（竖大拇指）：个子小再小咱也姓高。（学生一定笑），师：同学们，你们的笑容真灿烂，有人说，笑让人精神焕发；笑让人放松心情；笑容还可以拉近人与人之间

4、的距离。你们相信吗？（相信）知道这句话是谁说的吗？（不知道）这句话就是——我这位高人说的。(学生笑了）希望大家能带着这种轻松的心情和勇敢的精神上好这堂课，上课。一、激趣导入，解读课题（3分钟）1、看见同学们笑容满面的坐在我面前，我的心总算是放到肚里了，为什么？刚才在来的路上老师遇到堵车，把我着急的呀，这要是迟到了，让同学们等我，多不好意思呀！我就想这要是有一条供汽车高速行驶的高速公路直接通到钢三小，那多好？我快速到达这里。是不是？可是，城市居住人口较多，不适合修建这样的高速公路。但是，我们城市中有另外一种高速路，想不想

5、去看看。好，今天老师就带领大家跨上一条更快、更神奇、更方便的“信息高速路”。2、齐读课题。我家跨上了“信息高速路”①指导读课题（强调信息、高速路停顿）②通过预习，你的理解“信息高速路”是什么？（网络）是不是汽车上了高速路？（不是）而是有了特殊的含义，是传递信息的高速路。所以课题用上了双引号。他就像汽车行驶在高速公路上一样，但比汽车快多了。③《我家跨上了“信息高速路”》也就是说我家的电脑可以上网了。二、初读课文，整体感知（15分钟）1、多有趣呀，让我们跟随小主人公的脚步，一起走进“信息高速路”去看看讲了什么内容吧。赶快打

6、开书96页，请同学们自己大声朗读课文，看学习要求：（课件）①自由读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。②把课文读通顺。做一个读书的有心人，好，开始读吧。（学生初读课文。）2、都读完了吗？生字都认识了吗？那我来考考你们。带拼音读生词（禁多音字，另一个读音组词。）3、有些同学很勇敢，说去掉拼音我还会，谁挑战？（他不仅读的准确，还一词一顿地读出了节奏。我们像他一样来读一遍。）（生齐读）4、在这些生词中有两个陪伴我们快乐成长的卡通人物，你找到了吗?我们把它请出来吧。（出示唐老鸭、米老鼠图）说出他们的名字。①唐老鸭说了，写“唐”

7、字时要注意些什么，才能写正确？它被米老鼠欺负的上窜下跳、左冲右撞。②米老鼠说了，我的“鼠”字更难写。你用什么办法把我记下来？*生说记忆方法*<出示篆体鼠字>老师带来了一个篆体的鼠，能帮你记这个鼠字，这就是中国汉字具有的象形的魅力。*要把这个字写好可不容易呢，看老师写（师边写边讲）（上面的“臼”像老鼠张大嘴露出牙齿的样子，写扁一点。两个竖提代表老鼠的两条腿，中间的四点像它的爪子，而最后的斜勾就好比是老鼠长长的尾巴，）（师范写，强调笔顺）*生书空，练习两遍。*很多成语里都有这个鼠字，对吧？想想哪些成语（胆小如鼠、鼠目寸光、

8、抱头鼠窜、贼眉鼠眼）老师也带来了几个成语，大家读读。孩子们你们发现了吗？带有鼠字的成语都有哪些共同特点：（贬义词，坏事）5、孩子们，刚才我们学的生词当中还藏着三个描写“我”心情的四字词呢？你找到了吗？（情不自禁、迫不及待、恋恋不舍。）我们把这三个词送回到课文的句子里，读一读。怎样读才能表现出我此时的心情。（课件出示三句话）自读，毛