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1、《我的呼吁》... 王卓 教学目标：1、理解这篇演讲词的主旨。 2、了解作者的写作思路，体会文章的逻辑性、思想性。 3、领悟、品位其中精彩的语句，感受本文的艺术性。 4、领会“尊重生命”的伦理的内含，培养学生尊重生命的意识。 教学重点：1、分清文章的逻辑层次，把握演讲词的主旨。 2、领悟作者深刻的思想，品味文中精彩的语句。 重点难点：体会作者的写作思路，体会文章的逻辑性、思想性。 教学设想：本文是一篇思想性和艺术性都很强的演讲词，同时又是一篇自读课文，因此课堂 上以学生自主学习为主，教师点拨为辅，培养学生自主、合作、探究的
2、学习习惯。 课堂教学中采用多媒体课件辅助教学。《我的呼吁》... 王卓 教学目标：1、理解这篇演讲词的主旨。 2、了解作者的写作思路，体会文章的逻辑性、思想性。 3、领悟、品位其中精彩的语句，感受本文的艺术性。 4、领会“尊重生命”的伦理的内含，培养学生尊重生命的意识。 教学重点：1、分清文章的逻辑层次，把握演讲词的主旨。 2、领悟作者深刻的思想，品味文中精彩的语句。 重点难点：体会作者的写作思路，体会文章的逻辑性、思想性。 教学设想：本文是一篇思想性和艺术性都很强的演讲词，同时又是一篇自读课文，因此课堂 上以学生自主学
3、习为主，教师点拨为辅，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 课堂教学中采用多媒体课件辅助教学。 教学课时：一课时 教学步骤： 一、导语介绍：多媒体展示图片。 先请大家看投影，，几幅幻灯片都是关于战争场面和因战争而受到伤害的人们请学生回答：看了这些图片，大家都想到了什么？ （战争、和平、死亡、希望、生命、绝望……） 对。以上图片都是关于战争的，关于难民的。历数人类发展的历史，战争伴随着人类社会的成长而没有停息过。国内的国际的数不胜数。可是，每场战争中都有无数的无辜生命消逝，成为肉靶成为弹灰。为什么会有这些让人心惊胆战的事情发生？为
4、什么为了强权为了霸主地位就可以肆意的杀戮生命？不是说人人生而平等吗？面对这些惨状，我们不得不思考，平等究竟是什么？为了争取平等，争取世界的和平，我们又应该做些什么呢？我们一起来看一下诺贝尔和平奖获得者史怀哲先生是怎么说的。 二、作者介绍：阿尔贝特·史怀哲(1875一1965)出生于阿尔萨斯(一战前属德国、战后属法国),得过哲学、神学、医学三大领域的博士,还对音乐有极高的造诣,但他的声誉并不建立在他的才艺之上,而是他对人类苦难的无比同情及其热忱的献身精神。他将生命中的半个世纪贡献给了赤道非洲,贡献给了那里的医疗事业,从1913年建立丛林诊所,
5、直到与世长辞,他在非洲蛮荒丛林中渡过了五十余年,非洲人称他为“非洲之父”。他一直被视作行动的人道主义的象征。他的“敬畏生命”的思想闻名于世,爱因斯坦说“像史怀哲这样理想地集善和对美的渴望于一身的人,我几乎还没有发现过。”1954年他获诺贝尔和平奖金,但他将资金用来修建麻疯村。这里选录的是他在瑞典斯德哥尔摩授奖仪式上的演讲词。 三、相关背景提示：二战后,尤其是冷战期间,美国与前苏联展开了激烈的军备竞赛,给世界和平和整个人类带来了巨大威胁。1945年7月16日,美国第一次核爆炸成功。8月6日和9日美国又把原子弹用于实战,轰炸了日本的广岛和长崎两
6、个城市。美国凭借其核垄断地位及庞大的常规兵力,对苏联实行全面遏制的战略。1949年8月29日,苏联也成功地爆炸了第一颗原子弹,从而打破了美国在战后初期的核垄断地位。接着双方又进行研制威力更大的热核武器的竞赛。1952年10月31日,美国进行了第一次氢弹试验,次年8月12日,苏联第一颗氢弹试验成功。后来,英国、法国和中国先后试验成功原子弹和氢弹。这对于打破美苏核垄断地位有着重大的意义。此后,美苏又在核武器的实战化、高质量、小型化方面展开竞赛。据统计,1945年至1985年,全世界总共进行了1570次核爆炸试验。其中美国占805次,苏联占562次
7、。 四、具体流程： （一）、整体把握、理清思路。 1、请学生分读课文，思考一下问题叫我的呼吁 我们现在就通过自己的学习来了解他的尊重生命的理念究竟是什么。 1、请大家快速阅读课文。阅读课文的时候注意字词的读音并思考一下“伦理”是什么。 伦理：处理人们相互关系所应遵守的道德和准则。（伦理学：研究道德现象，揭示道德本质及其发展规律的学科） 大家把伦理的意思装在脑子里，因为我们分析课文时，这个词是一把重要的钥匙。 2、好了，回到课文。 1）题目是“我的呼吁”，你们通过阅读找到了作者呼吁的是什么吗？ 呼吁：重视尊重生命的伦理。一般
8、学术界称之为敬畏生命伦理学。 2）敬畏生命伦理学的核心是什么呢？ 核心：善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并破坏生命
