发挥资源优势 办好居民夜校 努力构建扩展型远程教育工作机制

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1、发挥资源优势办好居民夜校努力构建扩展型远程教育工作机制　　※※远程教育工作，与兄弟街道同步开展，目前建街道接收站1个，社区接收点31个，居民夜校3所，社区建点率100%，总投资40万元。工作中，我们在抓好党员干部教育的基础上，进一步拓展教育面，充分利用现有资源，创办远程教育居民夜校，初步构建起多层次、宽领域、全方位的“扩展型”远程教育工作机制，使远程教育成为广大群众了解政策、学习知识的致富金桥。　　一、创新载体，推动远程教育向纵深发展　　开展远程教育工作以来，我们按照“建设规范化、管理科学化、学习制度化、使用经常化”的要求，从抓好街道接收站建设和社区接收点建设两个方面入手，坚

2、持高标准、严要求，对工作的各个环节进行有效管理，促进了远程教育工作的顺利开展，发挥了较好的效益，广大党员干部政策理论水平、文化素质修养、工作能力和带领群众致富奔康的本领都有了很大提高，远程教育已经成为基层组织建设的有效载体，在党员干部教育培训管理工作中发挥了重要作用。　　但是，随着远程教育工作的不断深化，我们发现，当前的远程教育仅仅停留在党员干部的教育上，在资源利用上、作用发挥上都还远远不够。要想发挥它的最大效益，必须进一步创新载体，深挖潜力，把远程教育的办学主体从目前以党员干部教育为主转移到党员干部教育和普通群众教育并重上来。首先，利用远程教育加强普通群众的教育是建设全面小

3、康社会的内在要求。广大群众是推动社会发展主要动力，建设经济和各项事业协调发展的全面小康社会，不仅党员干部需要增长知识、增长才干，占社会绝大多数的普通群众更需要提高素质、增强致富奔康的能力。远程教育作为现代化的教育手段，有着信息平台、知识洼地的优势特点，如果仅仅局限于党员干部的教育，是一种极大的资源浪费。其次，利用远程教育加强普通群众的教育是广大群众的强烈愿望。远程教育以其形象直观、声画并茂的教学方式，科学实用、丰富多采的教学内容，极大地调动了广大党员干部的学习积极性，并通过党员干部的广泛宣传、现身说法，引起了相当一部分群众的兴趣，很多群众都想见识见识远程教育，强烈要求参加学习

4、。第三，利用远程教育加强普通群众的教育是形势发展的需要。在市场经济形势下，无论普通群众还是党员干部，都需要自已在市场经济的大潮中奋力打拼，搞远程教育，如果还象以前那样先教育党员干部，再通过党员干部去传授普通群众，不仅赶不上节拍，而且教育效果也会大打折扣，只有让普通群众直接参与到远程教育中来，才能收到较好的教育效果。　　基于以上认识，街道党工委进行了认真研究，在区委组织部的具体指导下，经多方考察论证，决定利用远程教育现有资源，创办居民夜校，直接吸收广大居民参加远程教育学习，先期在韦姜屯、湖南崖和朱陈三个社区进行了试点，受到广大居民的普遍欢迎。　　二、办好夜校，发挥远程教育的最大

5、效益　　深入宣传发动，让更多的居民参加远程教育学习。办远程教育夜校的目的，就是要扩大远程教育覆盖面，实现资源共享，参加学习的居民越广泛越好。我们在三个社区进行试点时，虽然多数群众非常欢迎，但也有一部分群众不理解，不愿参与。为此，我们首先在宣传发动上狠下功夫，通过多种形式，让每一位居民都能够认识远程教育，了解远程教育的作用和好处。一是党员联户带。要求每一个党员至少联系5户居民，通过言传身教、现身说法，调动群众参与的积极性。二是下发明白纸。党工委统一印发了远程教育夜校简介，向广大居民宣传夜校的办学宗旨、目的意义，重点宣传远程教育夜校是免费的课堂，是居民提高素质、增长知识、增强本领

6、的好帮手。通过宣传发动，广大居民对远程教育夜校有了正确的认识，热情高涨，三个试点社区居民报名参学率均达到80%以上。　　搞好夜校硬件建设，保证办学效果。一是加强设备管理。制定了岗位责任制，将设备管理的责任落实到专职管理员，定期保养维护设备，认真落实“四个严禁”，即：严禁无证人员管理操作，严禁非法开机、关机，严禁关机后不关电源，严禁雷雨天开启机器，同时落实了防盗、防火、防潮、防雷、防尘措施，保障了设备安全。二是配强师资力量。成立了由支部书记任主任的校委会，远教专职管理员和有关专业技术人员为教学辅导员，并聘请有关专家定期授课，形成了每次教学有收看、有宣讲、有讨论的生动局面，使夜校

7、办得有声有色，效果显著。三是深挖教学资源。只要天气情况允许，各夜校每天都坚持开机下载课件，储存丰富的教学内容。同时，把有关音像教材作为有效的补充，多方搜集，保证教学需要。为适应群众的不同需求，各夜校把教学内容分专题进行整理，每次教学提前预告教学专题和内容，使群众每次都能带着问题前来学习，增强了教学效果。　　落实三项制度，推动远程教育夜校工作的正常开展。一是定期教学制度。各夜校利用晚上的时间，每周组织社区居民学习三次，每次教学两小时。为进一步增强教学的针对性，根据学员的不同需求，将学员进行分类编组，分类施