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时间:2018-09-28
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1、关于艺术教育的实践报告———现代舞的发展教育引言:在目前的艺术发展中,舞蹈具有不可小觑的作用,在学习舞蹈的过程中,它能陶冶情操,使自己身心舒畅。锻炼身体的协调性,柔韧性,灵活性和肌体的机能。增强形体与气质美感。舞蹈也分为很多种类,芭蕾,古典,民族民间,现代等等,但是目前就现代舞的发展来说,在全国还不是非常的普及,而且在现代舞的教育上还存在有很多的问题。现代舞的产生:19世纪末期,欧洲古典芭蕾单纯追求形式与技巧的倾向越来越严重,不仅影响整个舞蹈艺术的发展,而且也阻碍其自身的发展。内容与题材仍旧停留在神话传说、王子公主的范围内,与现实生活的距离越来
2、越大,成为舞蹈反映社会生活的巨大障碍。正是在这种危机中,现代舞应运而生。现代舞,顾名思义,现代发展的舞蹈,在现代社会中,更多的提倡的是自由和平等,崇尚自然。现代舞就是在这样的社会状况下发展的产物,在现代舞的学习中,大家感受更多的是它带给我们的那种自由感和思想上的不束缚,现代舞提倡自由编舞,由思想和要表达的主题来创作舞蹈,它没有固定的动作,没有和别人一样固定的风格,当它被创作出来之后是独一无二的。因为那是靠个人大胆的实践和创新而完成的。这样的意义就是邓肯的“自由舞蹈”。她崇尚自然,继承了晚期浪漫主义“回到自然”的口号。她脱去舞鞋和紧身舞衣,随心所
3、欲地自由舞蹈,给欧洲舞坛带来一股清新纯朴之风,为现代舞的产生准备了思想条件。现代舞的生活观是宽容大度,乐观向上,随遇而安;它的艺术观是求同存异。美国现代舞第三代大师默斯-堪宁汉曾说过:“如果你不喜欢别人的作品,那就编一个自己喜欢的好了。”但是如果没有思想,这样的现代舞作品是不成功的。金星说过:“如果现代舞不跳思想的话,拿他一点价值也没有。”当然,不是一开始就能创作出来自认为很好的作品的,格莱姆的“巨匠”桂冠应该说是由无人匹敌的180部舞剧和舞蹈构筑起来的。她的同窗也曾指出:“你想编一个出色的舞蹈吗?那么,先编出100个糟糕的再说吧!”我所认为的
4、现代舞的发展是不完全的,至少在我们开始接触的时候是盲目的,很多的大学在开始学习现代舞的时候不注重理论的教育,上来就是教你如何去跳,很多时候我们不会理解其中的含义或者是这些动作的作用是什么,是如何去用的。只是一味的重复着老师教的内容而已。在现代舞艺术发展中,观点上主张形式追随功能,价值观上注重揭示人的价值和尊严,揭示时代精神和现实生活。在艺术创作中,把感情表露意义上的表现作为艺术创作的本领。在艺术思想上主张真实反映世界,不仅反映人性的善,也揭露人性的恶等。在探索上,注重个人风格,并创作出个性化、系统性的动作体系和技术流派。其中最具代表性的流派有如
5、下几个:一:葛兰姆技巧GrahamTechnique玛莎·葛兰姆(MarthaGraham)以“收缩与延展”(Contraction&Release)为其动作原理,技巧训练著重于收缩下腹部肌肉以凝聚动力,再将此动力发放以延伸动作至更远、更高、更长。地板训练包含坐姿、跪姿及躺姿;站立动作以重心移转、平衡及延展为主;流动组合以走、跑、跳、转以及三拍子的变化为主要的训练诉求。二:韩福瑞技巧HumphreyTechnique杜丽丝.韩福瑞(DorisHumphrey)以“跌落与复原”(Fall&Recovery)为其动作原理,技巧训练以摆荡(swing
6、)与重心转换(weightshift)时所产生的动力为主,形成“起动、滞留、落下、再起”的弧形动作循环。韩福瑞的动作训练模式,也可以引申至宇宙万物间周而复始的现象,是为舞蹈技巧训练蕴含人生哲学的重要范例。三:李蒙技巧LimonTechnique荷西.李蒙(JoséLimon)为韩福瑞的嫡传弟子,其技巧训练原理建基于韩福瑞技巧之上,再注入李蒙个人的钻研心得。除了保留以摆荡与重心转换的“跌落与复原”基础外,李蒙技巧更加强调动作的圆滑顺畅,以及肢体各部位的分解动作练习,李蒙视肢体各部位为单一乐器,当全身活动时,就犹如一场交响乐一般,多种乐器共同演奏动
7、人的旋律。四:何顿技巧HortonTechnique列斯特·何顿(LesterHorton)是著名黑人舞蹈家艾文·艾利(AlvinAiley)的启蒙老师,在何顿死后,艾利成为何顿技巧的主要继承人。何顿技巧著重肢体线条的延伸、拉长,也试图挑战人体平衡的难度,因此多有单点著地而其它肢体部位朝反向伸张的动作训练。何顿的动作灵感多数来自原始族群或古代遗迹的形象,例如古埃及的二度空间式壁画中之形体,便演变为其基本动作训练之一。五:放松技巧ReleaseTechnique发源于60年代的美国纽约市下城,由当时活跃于杰德森教堂(JudsonChurch)的年
8、轻人,不断探索与实验肢体的潜能,经由接触即兴衍生而成的形式。肢体的活动型态与动作的动力既不过度使用,也不全然放松,而是任其形成一股延续不断的精力,使得
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