姚沟初中践行管理_以人为本交流材料

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1、规范常规管理力求科学发展————姚沟中心学校常规管理经验交流材料　　近年来，我校在县局领导的关心关怀下，在中心校领导的悉心指导下，我们在工作中始终坚持“三个发展”，即“教师发展、学生发展、学校发展”的办学理念，以人为本，大力弘扬师德师风，强化学校内部管理，重视学生的德育工作，全力推行素质教育。经过几年来全体教师的努力和探索，学校工作取得了一定的成绩，在管理上也逐渐形成了自己的特色，并总结了以下几点：　　一、坚持依法治校和民主管理，让管理有章可循。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”建章立制是每个管理者所必需的首要工作。一个学校就是一个整体，如果没有了规章制度

2、，没有了组织纪律，学校的工作就会像一盘散沙，无法开展工作。我们学校人员多，为了让全体教师参与管理、学会管理，近几年来，我们让全体教师一起参与起草制度、参与讨论制度、参与制定制度，使学校人人参与管理，从而健全了各项制度。在制定关乎学生本身利益的制度时，我们还让学生代表参与制定，这样实行起来就容易收到实效。经过几年的努力，我校完善了学校教学类、教师类、学生类、安全类、德育类等制度，从而使得一切工作都有章可循，管理有章可依，保证了各项工作的顺利进行，结束了过去“单纯依靠人治、利用人情治校”的弊病。通过建章立制，使教师、学生的评优评先有了量化的依据，鼓舞了教师工

3、作的积极性，激发了学生学习的积极性，保证了各项工作的顺利进行。注重常规，落实制度。务实是我们学校管理者必备的素质，也是一种态度。有了制度不等于管理就有了成效，发扬了民主之后我想就应该是执行。制度的关键就在于执行，要不然就只能成为案台上的摆设、档案盒中供领导检查的道具而已。因此，一个制度一旦制定，我们就必须不折不扣地实施，校长更要以身作则，敢于担当，不能临驾于制度之上。全体教师都看着你，要求教师们做到的你没有做到那是不行的，那样你会失去威信，“言而无信不知其可也”，“无信则不立”，就会出现政令不通。另外，注重常规，落实制度，还要克服急功近利的思想，不能三天

4、打鱼两天晒网，不能做拔苗助长的事，要靠平时一点一滴的积累。二、树立“以人为本”的思想，锻造一支高素质的教师队伍。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge

5、,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine　　以人为本，就是要紧紧地依靠教师，充分发挥教师的潜能。师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学的永恒主题。学校应该成为师资队伍成长的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。近几年来，我们学校针对现有的师资水平，针对不同的年龄，提出分层要求.如备课，对年轻的老师，要求备课重在规范；对中年老师则要求有新意，在教学改革上下功夫；对有经验的老教师，则重在总结经验，形成理论，用于指导年轻教师。但要真正做到以人为本，光凭提要求是远远不够的

6、，这首先得真诚地对待和关心老师。对于一些家庭有实际困难的教师，在实施人文化管理的同时，我们也不会忘记帮助与慰问……这样从生活和精神上关心教师，使得教师在积极、鼓励、支持的氛围中真正感受到了学校就是自己的家，真正地爱校如家了。另外，要重视情感沟通，这是以人为本的关键，也是我们民主管理学校的法宝。在学校方方面面的管理工作中除了常规的管理外，我们认为情感的投入是必不可少的，从一定意义上说，它也是生产力。及时的沟通能够及时的发现老师们在工作中的困难和情绪，能够了解到老师们的进展情况，能够了解老师的工作热情和欲望。重视和教师的沟通交流，那就不能静坐钓鱼台。当然，要

7、做到以人为本，学校还得千方百计创造机会，搭建平台，努力营造良好的校园风气，让教师不断发展、不断进步，从而培育出一支具有专业特长、爱岗敬业、甘于奉献的高素质教师队伍。三、全面抓好教学教研工作，确保教学质量稳步提高教学质量是学校发展的支柱之一，是办学质量的具体体现之一，全体教师务必树立以教学为中心的教育观，严格教学全过程，切实提高全校的教学质量。1、及早强化九年级管理工作我校近几年的中考成绩稳步上升，这让我们更有理由和信心面对2012年的中考，2012中考工作要做到“早打算、早行动”：一是及早吹响冲锋号角，召开九年级家长会和学生会，提高家长的关注度和学生的自

8、觉性；二是加强过程监管，校长、分管校长、教导处要沉到九年级课堂，深入师生中去，及