信息技术五年级《彩色世界》教学设计

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1、《彩色世界》(信息技术五年级)宜兴市丰义小学赵泳律214252【教材简介】本课时分为三个部分。第一部分是学习“SETPC”命令，第二部分学习“SETBG”命令，第三部分学习“FILL”命令。设置笔颜色命令和背景色命令相对来说学生容易掌握，“FILL”命令是本课的难点。【教学目标】1.知识与技能。（1）掌握使用快捷键以及“SETPC”“SETBG”命令设置画笔颜色和背景颜色。（2）掌握使用“FILL”命令填充颜色。2.过程与方法。通过回忆画图软件的知识，达到知识的迁移。3.情感态度与价值观。通过修饰图形，培养学生的

2、审美能力。4.行为与创新。通过个性化的修饰，培养创造力。【教学重点与难点】重点：使用“FILL”命令填充颜色。难点：正确使用“FILL”命令。【设计理念】教材中“Logo语言”共安排了12课，本课处于中间部分，书本上的关于本课的例子中既有正多角星也有正多边形，而在使用“FILL”命令填充颜色时还要使用到“PU”“PD”命令，可以说起到了一个阶段性复习的作用。因此，一定程度上可以认为本课需要为接下来几课学习程序设计中“模块化”思想打下了扎实的基本功。【设计思路】第一部分学习“SETPC”命令，可以引导学生将其理解为

3、学习画图软件时的颜料盒，这里的颜料盒一共只有16种颜色，而且将这16种颜色按照数字0~15进行了编号。第二部分学习“SETBG”constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T516

4、1.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations命令，同样引导学生理解为可以将背景换成16种不同的颜色。第三部分学习“FILL”命令，引导学生回想学习画图时填充颜色遇到的困难，即图形要封闭、填充时要在图形内部进行操作。强调提笔落笔命令的必要性。【教学过程】一、导入1.谈话：我们学习Logo语言已经有一段时间了，在此期间老师发现同学们具有非常好

5、的探究能力，已经把老师没讲到过的知识给掌握了。今天我们学习的Logo世界跟以往不同，因为从今以后，它就是“彩色的”了。2.出示课题《彩色世界》。二、新授1.利用快捷键修改画笔颜色与背景颜色。（1）提问：哪些同学已经掌握使用工具栏中的按钮使Logo界面变色？（2）指名学生演示。（3）学生尝试。师给出任务：将背景颜色改为红色，画笔颜色改为浅黄色。2.使用“SETPC”“SETBG”命令设置画笔颜色与背景颜色。（1）解惑：老师发现同学们的背景颜色有两种，究竟哪一种才是真正的红色呢？需要如何区分呢？（2）介绍颜色代码：一

6、共有多少种颜色？在我们Logo语言里，将这16种颜色进行了编号，在书本上的颜色代码表中可以查询得出。真正的红色代码应该是4。（3）介绍“SETPC”“SETBG”命令的使用方法：只需要在这两个命令后面加上空格和相应的颜色代码。（4）师给出任务：动手操作，分辨出这两个命令哪个是改背景颜色，哪个是改画笔颜色的。（5）练习：在白色的背景上画出边长70的红色正五角星（提示：正五角星的命令是REPEAT5[FD70RT180-180/5]）；在浅黄色的背景上画出边长为50的黑色正方形（提示：正方形的命令是REPEAT4[F

7、D50RT360/4]）。3.使用“FILL”命令给正方形填充颜色。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10the

8、normsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations(1)师打开画图软件，请一位同学演示如何在画图软件中个正方形填充颜色。提问：填充过程中有什么注意点？（图形必须是封闭的；要在图形内部进行填充）(2)谈话：在Logo语言中填充颜色也要满足上述两个条件，因此我们需要