阿长与《山海经》板书设计

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1、阿长与《山海经》板书设计　　教学目标：1、整体把握文章，了解文章的内容。小编给大家提供阿长与《山海经》板书设计，欢迎参考！　　阿长与《山海经》板书设计　　【教学内容】　　选自义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第二单元　　【教材分析】　　鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法

2、。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。　　【教学目标】　　1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情　　2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。　　3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美　　【重点难点】　　1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。　　2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。　　【教具准备】录音机、配乐磁带、幻灯片　　【课时安排】2课时　　第一课时　　【教学过程】　　1、说

3、起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧！谁来说说鲁迅？　　2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。　　让我们满怀深情地读一读课题。　　3、读了这个题目，你有什么疑问？　　1、阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。　　2、说说阿长在你眼中是个怎样的人？　　3、师小结：　　总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂

4、的人。　　1、那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？　　2、自由朗读课文，同桌讨论：标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。　　1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢？　　2、轻声朗读课文19—29段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。　　3、学生反馈　　预设：　　A、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”出示幻灯　　a、齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几

5、个字？　　b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关心“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难？　　c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把痛苦六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们？　　B、“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯　　a、此时，我的心情如何？程度有多深？能把这种感觉读出来吗？　　b、如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来《山海经》会有这种感觉吗？为什么？　　c、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎

6、样想的，为什么这样想？　　(生反馈)　　d、师小结：正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。　　C、“这又使我发生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”出示幻灯　　a、齐读，为什么说长妈妈具有伟大的神力？　　b、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验？　　c、到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢？　　d、朗读指导　　e、师小结：　　正是这种善良、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的《山海经》成了我最为心爱的宝书，而且影响了我的一生，让长妈妈成了“我”

7、最怀念的人。　　出示幻灯：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！”　　1、指导朗读　　2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。　　3、小结：　　是啊，这样一个纯朴善良的人，怎不让人产生敬意和怀念呢！而这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托了鲁迅对善良人的衷心祝福。　　在鲁迅先生的眼里，长妈妈和《山海经》是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的《山海经》。所以，这四本书就成了“我最为心爱的宝书”，以至得到《山海经》后，连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭”。　　1、隐鼠一事，文中出

8、现了好几次，这究竟是怎么一回事呢？　　教师读《狗·猫·鼠》的片断。　　2、《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为《朝花夕拾》，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一