雪地里的小画家教案及教学设计精选（附说课稿）

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1、雪地里的小画家教案及教学设计精选（附说课稿）　　导语：《雪地里的小画家》是人教版小学语文第一册第六单元中的一篇主体课文。本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物脚印的形状和冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。以下是品才网小编整理的雪地里的小画家教案及教学设计范文精选(附说课稿)，欢迎阅读参考!　　雪地里的小画家教案及教学设计范文　　一、教学目标：　　1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”;　　2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容;　　3、培养学生的思维能力、观察能

2、力、表达能力。　　4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。　　二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文;　　三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。　　四、教学时间：2课时　　第一课时　　一、教学目标：会读并记住生字;激发学生对大自然和小动物的兴趣;正确朗读课文。　　二、教学过程：　　(一)交流信息，谈论冬天：　　导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄

3、色的叶　　子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?　　(引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。)　　2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀!这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么?引出《雪地里的小画家》并板书。　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。(

4、让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。)　　(二)初读课文，主动识字：　　1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。　　2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁?　　小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么?你们想不想参加?　　5、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀!赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些冬眠动物?根据老师提出的问题再次读课文，

5、师生共同交流信息。　　四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：　　(1)4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读;　　(2)当小老师教读;　　检查认读生字情况：开小火车抽读接读。　　(三)赏读课文，扩展想象：　　下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》　　评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么?　　学生边说，老师边以简笔画的形式板书。　　2、为什么称他们是《雪地里的小画家》?　　2、让学生自主赏读喜欢的地方。　　3、小动物们是小画家，你们也

6、是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。　　(四)作业：完成图画，朗读课文。　　雪地里的小画家教案及教学设计范文　　教材分析：　　这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。　　教学要求：　　1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　3、理

7、解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　教学重、难点　　重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。　　难点：对课文最后一句话的理解。　　教具准备：　　1、生字词卡片　　2、竹叶、枫叶、梅花图片　　3、投影片　　教学课时：　2课时　　第一课时　　教学目标：　　1、认识本课生字。　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。　　教学重点：　　理解课文内容，朗读、背诵课文。　　教学过程：　　一、谈话、揭题　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗

8、?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题　　3、讨论：　　读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)　　什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。)　　4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。　　二、初读课文　　1、借助拼音读课文。读准字音。