雪地里的小画家优秀教案及教学设计

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1、雪地里的小画家优秀教案及教学设计　　导语：《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的诗歌，也是义务教育课程标准实验教科书(北师大)语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。以下是品才网小编整理的雪地里的小画家优秀教案及教学设计范文，欢迎阅读参考！雪地里的小画家优秀教案及教学设计范文　　一、说教材　　我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册中的第17课《雪地里的小画家》，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣，　　雪地里的小画家教案设计　　。课文设置下雪的环境，采用拟人

2、的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群"小画家"在雪地上"画画"的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加"绘画"的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。　　二、设计理念　　根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把"让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣"作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手

3、段让学生通过读书实践"向往美好的情境"，"感受语言的特点"和"阅读的乐趣"。新课标指出语文教学"应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率"，"语文课程应该是开放而富有创新活力"，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美

4、术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。　　三、依据新课程标准，确立教学目标：　　(一)能力目标：　　培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。　　(二)知识目标：　　1、认识"啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡"11个生字，会写"几、用、鱼"这三个字，认识虫字旁和目字旁，　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。　　3、理

5、解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状　　以及青蛙冬眠的特点。　　(三)情感目标：　　培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。　　四、教学重点难点：　　教学重点是识字、写字和理解课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子、蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。　　教学难点是理解课文第三句"小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙"　　五、过程设计：　　本课教学时间为两课时，第二课时主要进行写字教学，下面就说说第一课时的教　　学设计。　　(一)设置情境，揭示课题。　　根据

6、一年级学生好动、有好奇心的特点，我以游戏的方式导入课题，为学习、感悟课文作下铺垫。　　游戏导入：(在小黑板上铺满白粉笔灰)同学们，老师不用笔就能在黑板上画画，你们相信吗?你们想试一试吗?(做手印板画游戏)喔，想不到我们班有这么多小画家(板书小画家)，如果在雪地里用这样的方式画画会怎样呢?这节课我们就去看一看雪地里的小动物们都画出了什么样的画。(板书雪地里)学生齐读课题《17、雪地里的小画家》　　(二)层层递进，引导初读、识字。　　1、师范读课文：在这里我采用师生平等对话、互相学习、互动评价的方式。如：请小朋

7、友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。　　2、生自读课文：　　在这里我采用开放学习方式，尊重学生自我选择。　　(1)勾画出本课的生字。　　(2)汇报自己勾画的生字，随着学生汇报，教师出示注音生字卡片。并请学生说说自己平时遇到生字时，解决生字的办法，然后小结方法：看、问、查、猜…　　(3)让学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。　　3、多种方式认读注音生字：　　(1)学生自愿认读、教读生字。(2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。　　4、去掉拼音读生字：(1)同桌比赛读(

8、2)师生比赛读(3)全班齐读。　　(三)、朗读、感悟、背诵课文：　　1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。　　2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：　　整个过程按：读了第()句话，你知道了什么?你还想知道什么?学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。这样既给学生开放的思维空间，又能发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。　　(1)第一句抓住"!"，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。　　(2)第二句联系课文和实际