高崖中学教育教学质量目标管理方案

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1、高崖中学教育教学质量目标管理方案   随着九年义务教育的普及和巩固，我校教育事业有了很大的发展。但是，由于办学条件不完善，教学管理意识不强，课堂教学效率不高，我校教学质量提高不快，学校教学质量整体水平还比较低，这不仅严重影响了七年级学生的生源，也影响了普及九年义务教育的巩固。为进一步贯彻落实有关文件精神，促进普及九年义务教育的巩固，全面推进素质教育，大面积提高义务教育阶段的教学质量，特制定本方案。   一、指导思想   以现代教学管理理论为指导，构建义务教育教学质量目标管理系统，强化教学质量监测与评价，全面实施义务教育阶段教学质量目

2、标管理，调动校长、教师和学生的积极性，促进教学思想和教学行为的转变，促进教学质量的全面提高。   二、基本原则   1、树立正确的质量观和人才观原则。实行全面质量管理，全面提高教学质量，使每个学生都学有所得，学有所长，有所提高，这是教学工作永恒的主题。因此，必须提高认识，排除干扰，按照教育方针和各学段培养目标的要求，切实加强教学质量管理及监测，科学、合理地评价学校的办学水平和教师的教学成绩，促进学校进一步提高教学质量和办学效益。   2、注重评估监测可操作性原则。maintenancemeasures,thereisabigsecu

3、rityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus重视监测措施的可行性和监测结果的可比性，通过质量监测，及时了解教学质量的变化情况，调整教学策略，并为教育决策提供依据。   3、强化教育教学过程管理原则。要克服重结

4、果、轻过程的现象，加强对教学全过程的检查、督促，把教学管理具体落实到教学工作的各个环节中,促使学校、教师对教学情况进行有效调节与控制，激励学校领导、教师对教学情况进行深刻反思，发现问题，改进教学。   4、教学管理和评价的多元性原则。教学管理和评价的内容要多元化，既要重视学生的学业成绩，也要重视学生的学习能力、创新能力和实践能力；要重视各方面人员在教学管理过程中的作用，实行教师、校长共同参与的教学质量层级管理及监测，动员各种教学教研力量参与质量管理及监测，提高管理效益。   5、坚持教学管理的发展观原则。人是管理的核心。要坚持“以人

5、为本”的现代管理理念，充分调动广大师生的积极性，促进教学管理队伍不断优化，促进教师专业水平和学生学业水平的提高，促进师生的共同发展。防止教学管理和评价成为束缚教师、学生发展的新桎梏。   三、基本目标与要求   1、管理之规范化、科学化。经过3年的努力，形成我校教学质量目标管理系统，形成教学质量监测与评价机制，使教学管理规范化、科学化，符合课程改革、素质教育和各学段学生培养目标的要求；建设一支由校长、教导主任、教师、学生等组成的教学管理队伍，形成教学工作齐抓共管的新局面。   2、大幅度提高教师的素质。maintenancemeas

6、ures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus造就一支师德高尚、学科知识过硬、教学业务精良的教师队伍。提高教师的教学能力和专业水平，促进教师的发展，使大部分教师的综合素质

7、有较大幅度的提高。   3、全面提高学生的学业成绩。用科学的评价手段测量学生的进步程度。以学生现有的学业成绩水平为基准，通过形成性评价，促使学校能在教学质量管理及监测过程中有所进步，学生的学业成绩都能有所提高。   四、主要措施   (一)加强调控和指导，提高教学管理的效益和管理者的水平。   1、树立“质量第一”观念，统一思想。正视学校教学管理和教学质量存在的问题，研究符合实际的行之有效的对策，理清强化教学管理、转变教学观念、提高教学质量的工作思路，真正把教学工作摆在学校工作的中心位置，切实加强对教学工作的管理和监控。   2、逐

8、步建立健全教学指挥系统和质量管理监测系统。学校都必须建立健全教学管理机构，形成主要领导和骨干力量抓教学的制度，做到人员落实，管理到位。   3、抓好教学常规工作，重视教学工作计划的制定和教学工作的组织实施，实行有序管理。现阶段特别要加