诗歌《鞋》教案设计

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1、诗歌《鞋》教案设计１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。１、多媒体课件。２、录音课件。３、生字卡片。４、一张空白贺片。３课时。１、让学生观察一组象形字。２、学生谈观察后的发现。３、对学生的发现给予肯定。并与今字对照，指

2、出学习识字时更需要积极地去探索和发现。４、导入新课，板书课题。１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：学生认读后把字卡贴在黑板上。２、观察、比较这两组生字：学生谈发现。３、小组内交流、汇报：尊重学生独特见解，鼓励学生敢于发表自己的意见。４、学生汇报后，板书“票、元”两个字：学生认读、组词、理解词义。５、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。６、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。７、观察、比较这两组生字：学生谈发现。８、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减”。９、分别说出：各组字分别用的

3、哪种识字方法。１０、课件出示６个生字：学生认读。１、出示“张”字：学生认读。２、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏，如：张爷爷。３、出示其它带“张”字词语：学生自学，理解字义。４、生汇报交流，师引导学生理解词义：⑴“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。⑵“一张画”实物讲解。⑶“开张”配画，并在句子中理解词义，如：某某饭店今天开张了。５、引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字方法，自主识字。２、体会生活中“张”字的在不同语境中的不同含义。１、导入：

4、这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗？２、大屏幕出示词语，学生认读：⑴指名读：指导读准轻声和平翘舌音。⑵开火车读。⑶同桌互读、互听、纠正字音。⑷组内交流，理解词义。⑸指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。⑹全班交流积累的词句。１、结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。２、师范读：学生体会诗歌所表达的思想感情。３、认读、理解词语：组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语。４、同桌互读：在读中加深对诗歌的理解。５、分段阅读，理解诗歌：第一段：思考：我家的家庭成员都有谁？第二段：结合诗的内容

5、展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。６、指导背诵诗歌。７、配乐朗诵。１、积累看电视、上活动时认识的好词、好句。２、体会家的温暖，为家做一件力所能及的事。口语交际·我该怎么办１、播放动画：画面上，知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。激发兴趣，引起学生思索。２、让女生看，男生闭眼睛。３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，大家倾听，引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。商议怎样帮小明想办法。１、分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸？２、小组商议：个别同学发言，大

6、家倾听他的想法，然后评议。３、确定本小组的办法。４、全班讨论：哪个小组的方法比较合理，最后选定最好的办法。５、让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。６、表演劝说父母的过程：说服“父母后”，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。７、各小组选出优秀的，上台表演。让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的？说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。交际感言：用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。〖板书设计〗我该怎么办？沟通说清楚听仔细