加强班主任队伍建设 提升德育管理水平

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1、加强班主任队伍建设提升德育管理水平——铜山小学2013—2014年第二学期德育工作计划管理的关键在于人的因素，学校德育管理的关键在于班主任队伍的建设，基于此，本学期，我校将继续深入贯彻党的十八大精神和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《江宁区2014年德育工作指导意见》，以深入落实班花文化建设为重点，打造特色班级为抓手，进一步提升班级文化建设内涵；重视班主任队伍建设，以基本推出一批优秀班主任；开展好各种主题活动，丰富学生课余文化生活，着力关注学生的精神成长和身心健康；以

2、弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性。工作目标一、深入开展班花文化建设总结活动，提炼我校特色班级建设经验。二、开展多种形式的班主任团队培训活动，提升班主任管理水平。三、开展丰富的主题教育活动，丰富学生课余文化生活。四、丰富家长学校上课形式，成为家长乐意参加的一项活动。具体工作一、深入开展特色班级建设，提炼班级建设经验。班花文化建设已经成为我校德育工作的一项品牌活动，本学期我们将把此项工作进行相关的整合和梳理，结合德育校本课程的建设，召集我们全体班主任共同

3、参与到这项工作的总结中，边实践边总结，力争能让此项工作有一个清晰的脉络。1、发挥好示范引领作用。经过几年的建设，我校的很多班级已经很有特色，班主任也有着自己的经验，让这些有经验的班主任将自己的经验进行总结，通过一些主题研讨、班级参观等形式，让大多数班主任能认同特色班级的建设对促进班级管理的作用。2、编写我校德育校本课程。班花建设是富有生命力的德育课程，他富有我校特色，我们将进一步梳理它的内涵，用班花建设为主线，贯穿特色班级建设的各种特色活动，形成我校特色的德育课程，整个课程内涵是班花，载体是特色班级创建活动

4、，综合每个月的主题教育活动，辐射各个富有特色的社团活动。此项活动需要全体班主任的参与，开学初制定好相关的活动计划，召开会议，布置任务，在三月中旬完成此项任务。3、凸显班级特色文化的布置。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincity

5、buslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus每个班级都有各自的班花，班花又有着不同的寓意，凸显这些特色就产生了各具特色的班级文化，否则就陷入了整齐划一的模式，班级毫无生机。班级在布置的时候多一些班级对班花的认识，多一些和班花有关的文章图片，增加一些和班花特色有关的班级活动；班级种养殖角里有条件的要种植班花，里面植物尽量做到有挑选，分层摆放，错落有致。二、开展多种形式的班主任培训，提升班主任管理水平。1、坚持班主任例会制度。每月末的班主

6、任例会是对一个月的常规管理的梳理，也是对下个月的常规工作进行布置，我们往往是站在学校的层面进行观察和布置，忽视了各个班级中平时发生的一些问题，我们将尝试班级德育工作月报的形式，每个月各班将班级中开展的德育常规教育和特色教育活动填表上报，填报尽量简洁，突出成效和特色，然后我们根据各班上报的情况进行总结和布置，这样我们的工作才会更有针对性和实效性。2、定期组织班主任沙龙活动。这项活动和例会有所区别，主要针对德育工作中出现的一些特殊情况和应时事情，召集部分班主任围绕主题开展讨论，讨论避免套话和大话，主要立足于各自

7、班级管理的实践，用实例进行讨论，讨论中的一些话题我们将收录到《班主任工作指南》中，做为一些案例为新班主任提供一些实用的管理经验。3、组织制定本校《班主任工作指南》。长此以往，我们的班主任工作没有一个有指导性的纲要，新班主任只能靠着老班主任的传授和自己平时管理的摸索，从一个没有管理经验的新班主任到一个有主意有办法的班主任，往往耗时很长，而且成长的过程还会伴随着各种意外事件的发生，基于此，我们本学期将拟定我校的《班主任工作指南》，开学初，我们将拟定指南的大体框架结构，在三月我们征集本校班主任工作的一些经验，四月

8、召集部分班主任共同参与编写，指南立足于我校实际，将开学准备、每月常规教育、各种活动提示、各种偶发事件处理建议等概括，既注重普遍性的指导，又涵盖我校特色德育活动的情况，在下学期新学期来临前将指南完成，给新班主任做为上岗培训内容。4、推进优秀班主任的评选工作。我校一直有“十佳教师”“教学能手”的评比，但是班主任这个重要的群体一直没有校内评比，这不利于调动班主任工作的积极性。因此，本学期我们将制定好我校的优秀班主任评比