加强班主任队伍建设,提高学校管理水平

《加强班主任队伍建设,提高学校管理水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、加强班主任队伍建设,提高学校管理水平Abstract:Classmasteristheorganizerandmondorofclassmanaging.Itisveryimportanttobuildagoodteamofclassmasters.Thispapertalksaboutsomeproblemsheadmastersshouldpayattention.　　Keyaster,construction,management,school　　　　班主任是班级管理工作的组织者，指挥者，班主任的形象，工作方法对学生个体与班级影响最为深刻。班主任工作是一项

2、极其艰辛繁重的工作，班级的纪律、风气、学生的思想、行为，甚至学生的起居生活等一些大事小情都是班主任工作的内容。可以说，一个班级学习成绩，都是班主任工作休戚相关，由于时代变化，社会对学生影响，无疑给班主任工作带来更大的挑战，对班主任的素质提出了更好的要求。　　班主任一般即是教育者又是管理者，既要教好学生，又要管好学生，班主任应该注意哪些方面的问题呢？　　一、塑造良好的自身形象　　一个形象良好的班主任作为一个班级的核心，也会使一个班集体形成很强的凝聚力。因为一个形象良好的班主任可以引起学生的好感，进而缩短与学生之间的距离，“亲其师，信自道”这是学生无形之中便受到了班

3、主任的影响与感染。所以班主任的形象十分重要。　　首先，班主任注意自己的仪表形象，做到仪表穿着朴素，大方，整洁、端正，必须符合教师职业的特点。因为班主任是与学生接触最亲密的教师，而学生正处于模仿的阶段，班主任应注意这些细节。才能更好的教育学生。有的班级中，男生留着奇形怪状的发型，染着五颜六色的头发，佩戴首饰，刻意打扮，这些现象屡禁不止，一个重要的原因就在于班主任的自身，用自身来做好这项工作，用自身形象来说话，无疑最具有说明力的方法，所以班主任应用文明、大方的仪表形象来教育学生。　　其次，班主任应注意自己的言行举止，用身教来打动学生，说服学生，所以班主任应该言必行，

4、行必果，否则起不到教育作用，反而会在学生心目中失去地位，失去学生的信任。如果要求学生不迟到，不早退，而班主任却上课晚点。如果这样，效果可想而知，班主任的形象淡化，威信降低不说，恐怕会给班级的管理带来消极的影响，更不要说教育效果如何，在这些方面：身教胜于言传。　　所以班主任教师要自觉抵制社会不良风气的影响，彻底摒弃追时髦，图潇洒，生活随意，衣冠不整，言谈粗俗，举止粗鲁等形象与行为。这种形象的轻率与行为的随便于已于生无利，须知教师无小节，处外是育人。为此，班主任必须衣冠整洁，言谈文明，举止端庄，时时为人师表，处处以身作同，用种外在的形象去影响学生，感染学生。　　再次

5、，班主任教师还须注意工作形象。在工作中学习中，班主任应有崇高的信仰、刻苦钻研的精神，严谨的工作作风，正确的办事方法，旧越的工作勇和。对学生的身心施加影响，潜移默化地提高他们的综合素质。从而达到教育的要求与目的。　　二、对学生进行赏识识教育，激发班级学生热情　　赏识教育即对学生进行肯定，奖赏，期望的教育，它能重塑学生的自信心，发挥学生的长处与潜能，使其走向成功。　　期望是一种看不见，但是确实存在的教育信念，对教育起着重要的作用。老师承认每个学生都有发展的潜能，成功的愿望与需要，通过教育能够取得多方面的潜能，成功的愿望与需要，通过教育能够取得多方的的成功，从而抢着对

6、学生积极的期望，以适当的表达方式传递给学生，使学生乐于接受，从而使他们树立起信心。不宪政就会对老师的期望转化为内有在的需要和自学要求，从而使学生要求得以逐步实现，不断接近自己的目标。作为班主任，应抓住时机，对学生进行适度的期望表达。是启动学生表现自我，发挥潜能，追求进步的强劲动力。只要改变对学生的认识态度，能够充满热情地相信他们会更好的发展，就会激发学生的自尊心，自信心，使他们自觉去实现“跳一跳，能够到果实”的教师的期待的角色。　　班主任也要对班干部寄予赏识信任，使之形盛开个强有力的班集体核心。班干部有了动力和信心，整个班级会共同进步迈向更高的目标。班主任也要引

7、导学生朴素赏识，形成良好的班风，学风，从人的精神来说，人不是为了被败而来到这个世界上，而是为了成功才来到这个世界上的。人们都愿意和赏识自己的人一起学生、生活、工作，因为好样心情愉快。信心倍增。这样使整个班级都形成相互学习的氛围，融洽的人际关系对培养不宪政良好的思想品格和性格特点大有好处。所以作为班主任，要赏识学生，注意营造一个良好的班级氛围，满足学生尊重的需要，如果这种需要得不到满足，学生的自信心就会动摇，所以班主任在班级管理中，要看到学生的长，为学生创造一个良了的人际环境，有助于培养学生健康的身心以及全面发展的能力。　　学生的自信心，进取心，活泼的灵性，开朗的

8、性格。来自教师的肯定赞美