第4课认识画图新朋友教学设计

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1、广东教育出版社第4课认识“画图”新朋友（一）教学内容分析1.本课的主要内容及在本章中的地位本节是第4课“认识‘画图’新朋友”的内容。本节课是让学生初步认识Windows的“画图”软件，掌握“画图”程序的启动、退出、保存操作，了解“画图”窗口的组成，初步认识绘图工具箱。这是学生开始学习用计算机画画的第一节课，是最基础最关键的一节课，为学生今后的学习打下基础。2.教学重点和难点教学重点：体验用“画图”软件画画的过程。教学难点：保存文件。（二）教学对象分析本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握了正确开关机的方法，能熟

2、练地掌握了鼠标的单击、双击、拖动等操作方法，掌握了Windows窗口的基本操作，为本节课的学习奠定了基础，但学生还未接触过计算机“画图”软件，对其比较陌生；这个年龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，容易被新鲜事务吸引，渴望学习更多的计算机知识，而且三年级的孩子已经有了手绘画画的美术基础，用计算机画画，更能吸引学生，满足学生的好奇心，有利于本节课的学习。（三）教学目标1.知识与技能(1)了解“画图”软件的作用及其窗口的组成。(2)能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。（3）初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。2.过程与方法（

3、1）通过用“铅笔”工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程中，掌握“画图”软件的启动、退出方法，掌握“铅笔”工具的使用方法及绘画技能。（2）能对自己和他人的信息活动过程和作品进行评价，能利用画图作品表达观点。3．情感、态度与价值观（1）体验使用“画图”软件画画的过程，提升学习计算机绘画的兴趣。（2）充分发挥丰富的想像力和创造力，增强敢于实践、勇于创新的精神。（四）教学媒体多媒体电教室及教学范例。5/5广东教育出版社（五）教学策略本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合学生的年龄特点，采用“任务驱动教学法”与“范例教学法”相结

4、合。首先通过范例引入新课，激发学习的兴趣；设计了用“铅笔”工具写名字及画自画像的任务，引导学生掌握本节课的知识技能。还设计了“学习反思表”，使学生通过反思，形成知识体系，养成良好的学习习惯。本节课主要分六个教学环节：“激趣引入――探索新知――巩固练习――评价作品――总结升华”。学生可以通过看书、上机探究进行自主学习；通过师生交流、师生交流，进行协作学习，从而实现学习目标。（六）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入出示范例引言1：请同学们欣赏这两幅图，发表自己的观点？知道是用什么软件画的吗？（出示图4-1和图4-2）　图

5、4-1图4-2教师归纳:这两幅画都是用Windows系统自带的“画图”软件画的。引言2：老师也画了幅小熊的画像，你们觉得如何？（展示图4-3）你也想给自己也画一幅吗？欣赏作品思考，发表看法听讲发表看法通过范例引入，激发学生的学习兴趣5/5广东教育出版社图4-3揭示课题：我的自画像——认识画图教师：要学会画自画像，必需勇以下面三关。听讲探索新知启动画图，认识窗口1．教师：第一关：如何启动“画图”软件？认识“画图”窗口？要求：（1）启动“画图”软件。（2）填写图4-4。图4-4（3）可以看书自学或问同学、教师。2．教师巡视指导，个别辅

6、导，答疑。3．展示学生完成作业，询问、归纳。（1）启动：开始→程序→附件→画图。（2）窗口组成（如图4-5）。听讲，明确任务学生看书学生讨论、质疑上机操作学生讲解听讲说一说引导学生通过阅读课本掌握新知，培养学生的自学能力及自主探究能力5/5广东教育出版社图4-5(3)工具箱（如图4-4）。(4)及时评价表扬鼓励。用“铅笔”工具写自己的名字1．布置任务。第二关：“我的名字”——用“铅笔”工具写字。2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。3．展示、评价学生作品，归纳“铅笔”工具的操作方法。听讲，明确任务学生看书学生讨论、质疑上机操作学生示范

7、讲解学生听讲初步了解画图工具箱的使用，掌握“铅笔”工具的使用方法保存文件、退出画图引入：作完画要保存、退出。1．教师示范、讲解。2．布置任务。第三关：保存、退出。3．教师巡视指导，个别辅导，答疑。4．教师小结方法。（1）保存：文件→保存→保存位置→文件名→保存。（2）退出。学生听讲明确任务学生看书学生讨论、质疑上机操作学生听讲学会文件的保存巩固练习画自画像1．布置任务：我的自画像。要求：（1）启动“画图”软件。（2）用“铅笔”工具绘画。（3）画完后，保存文件并退出。2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。学生听讲明确任务学生上机操作完成

8、任务巩固新知5/5广东教育出版社评价作品展示作品展示学生作品，点评欣赏、评价作品促使学生学会欣赏他人的作品，学会互相评价，以评促学总结提升引导学生完成“小盘点”根据板书，总结梳理知识完成“小盘点”，回顾小结回顾小结5/5