认识“画图”新朋友教学设计.doc

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1、深圳市横岗中心学校《认识“画图”新朋友》教学设计授课教师：黄韵豪所属章节：信息技术第一册（上）目录一、教学目标分析3【知识与技能】3【过程与方法】3【情感态度价值观】3二、教学内容分析3三、学习者特征分析4四、教学策略分析4五、课堂教学过程5六、教学评价设计9七、教学反思9八、附录11附录一教学过程及拍摄方案11附录二任务卡18一、教学目标分析【知识与技能】1.了解“画图”软件的作用及其窗口的组成。 2.能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。 3.初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。【过程与方法】1.通过用“铅笔”工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程中，掌握“画图”软件的启

2、动、退出方法，掌握“铅笔”工具的使用方法及绘画技能。 2.能对自己和他人的绘画过程和作品进行评价，能利用画图作品表达观点。【情感态度价值观】1.体验使用“画图”软件绘画的过程，提升学习电脑绘画的兴趣。 2.学会品赏析、学习评价之法，提高审美意识。二、教学内容分析本课选自广东省小学课本信息技术第一册（上）的第4课认识“画图”新朋友。本课是本书第二篇章“电脑绘图”课程的启蒙课——认识“画图”软件。同时需要学生了解“画图”软件的工具箱，并且重点针对“铅笔”工具的使用进行相关任务训练。只有灵活运用“画图”软件的工具箱，才能为后续电脑绘画学习打下良好的基础。因此本节课的重难点如下：重点：学会启动和退出“

3、画图”软件，并认识各种画图工具。难点：会用“铅笔”工具进行写和画，体会“铅笔”工具的使用效果。三、学习者特征分析本节课的教学对象是小学低年级的学生，对信息技术课程充满着兴趣，渴望能在信息技术新天地中随意“畅游”。同时，本课属于第二篇章“电脑绘画”的启蒙课，三年级的学生希望通过自己手中的鼠标绘制出心中的梦想，体验创作的乐趣，所以，学生上课积极性较高，热情高涨。在知识结构方面，通过前面的学习，学生已经熟练掌握了鼠标的各类操作方法，掌握了Windows窗口的基本操作，为本课学习奠定充分学习基础。在教学过程中，主要从认识一个新朋友的情境出发，让学生从教师面授、上机实践的环节中去学习，培养兴趣、循循善诱

4、、逐步提高电脑绘画的能力及信息素养水平。三年级学生主要存在的问题是容易被新鲜事物所吸引，面对“画图”软件这个新朋友，他们很喜欢自主摸索。脱离教师教学环节，随意体验创作的乐趣，而忽略对各类“画图”工具理论性认识。四、教学策略分析本课在“教师主导，学生主体”的原则指导下，结合学情分析，采用“情境教学法”与“任务驱动法”相结合的教学策略。首先通过情境导入的方式（教师角色扮演导游，带领学生参观“小小画家展”）引入新课，从而激发学习的兴趣；以认识新朋友的情境为主线，设计了“见面会”与“介绍会”两大盛会。让学生学会启动画图，学会使用“铅笔”工具写名字及画自画像的任务，引导学生掌握本节课的知识技能。还设计了

5、“学习任务卡”，使学生通过完成任务，整理课堂知识体系，反思本课学习收获。本节课主要分六个教学环节：“激趣导入——探索新知——巩固练习——评价作品——总结提升”。在本课，学生还可以通过阅读课本、上机探究进行延伸学习；通过生生互助，师生点评进行协作学习，从而实现学习目标。见面会（启动画图软件）观画展（激趣导入）五、课堂教学过程介绍会（认识画图工具）考考你（再识窗口回顾）保存留念（学会保存操作）互换姓名（写错后解决之法）加深印象（绘制自画像巩固）展示作品（教师点评）帮助“画图”找朋友（收获总结）教学环节教师活动学生活动激趣导入引言：今天，老师将带领大家前往外校参观“小小画家”作品展。（角色扮演）归纳

6、：上面所有的作品都是使用Windows系统自带的“画图”软件完成的。而今天我们就要正式学习“画图”软件，正式认识我们这一个新朋友。欣赏作品（发表自己的看法）探索新知1.见面会（启动画图）我们要认识“画图”新朋友就必须和它见见面，现在请大家拿出你们的小手，找找“画图”新朋友藏在哪里呢。（在操作过程中，引导学生互帮互助）跟随教师操作（单击“开始”按钮移动鼠标到“程序”移动鼠标到“附件”单击“画图”选项）探索新知1.考考你（再识窗口回顾旧知）现在，我们正式见面啦，大家还记得老师在第一节课的时候说过，开学第一件事是什么吗？我们大家听听“画图”软件的自我介绍。不过在此之前，她要考考大家，我们上节课学习了

7、窗口的四大部分，分别是标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏。那画图软件的四大部分，你能准确找到并填写正确吗？拿出任务卡，完成任务一：“猜一猜”识别画图软件的组成部分。（需时1分钟）教师公布任务一的答案学生分组回答3.介绍会（认识工具）画图软件自我介绍，在自我介绍的过程中，完成任务卡上的任务二，我们需要把左侧的工具与右侧的功能进行相匹配。拿出任务卡，完成任务二：“连一连”。（需时1分钟）卡牌游戏+汇报答案