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《北师大版英语三下《unit10》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Unit10Mocky’sstore 教学 目标 1．能用“Iwant…”的句型来表达“我想要什么”；用“Doyouhave…?”的句型询问他人是否有某物。 2．能用所学的句型进行简单的购物。 3．初步认读课文。 4．能认读单词“magazine,purse,cap,watch,cap,umbrella,store”。 重点 能听懂、会说“Iwant….Doyouhave…?”，并能在一定情景中运用。 教具 课件 难点 能认读理解课文出现的句子“Youcan’tsellthosethings.Theyaren’tyourthings.”。 学具
2、学生卡片 课型 故事教学 教学环节 教学过程 设计意图 一、导入新课 教师活动 学生活动 将学生吸引到英语教学中，并引出本课的内容。 让学生初步了解“Doyouhave…?”的否定回答“No,Idon’t.”，并为下一步作铺垫。 创设情景，让学生在做农场这一活动中理解“Iwant…. Doyouhave 二、新知呈现 三、扩展活动one?”这两个句型。 让学生在情景中使用语言。 这一阶段，全班大部分学生理解“Doyouhave…?”的意思，并能用“Yes,Ido./No,Idon’t.”做出相应的回答。 帮助学生理解认读本课的难点词汇“st
3、ore”。 创设另一个情景让学生继续学习应用语言，同时也为学习课文作铺垫。 这一阶段学生可以运用所学的“Iwant….Doyouhaveone?”句型做简单的事情，并能结合以往所学的知识，如形容词，来丰富自己的语言。 学生能听懂“Whatdoyouwant?”句型，并能做出相应回答。 创设情景帮助学生理解、朗读课文中的难点句型。 引出要学的课文。 初步培养学生的观察能力和看图说话的能力，并为学生理解故事打基础。 一是帮助学生理解故事，二是检测学生对所学新句型的掌握情况。 解决课文中出现的难点句型。 学生学习和内化课文。 认读新单词，并帮助学生运用所学的语
4、音知识拼读和记忆单词。 培养学生的认读能力。 一是通过这个对话看看学生对刚才课文的学习是否掌握。二是通过学习这个对话帮助学生将以往所学的知识串成线，更好的运用。 加深对这一对话的理解，为下一步的任务型活动提供语言的支持。 购物活动贴近学生生活，而且每一家店和每一张购物单的内容都不同，这样买的学生就可以很自然的在购物的过程中体验到“Doyouhaveone?”；卖的学生等着有人来买的东西也体验到“CanIhelpyou?Hereyouare.”的意义。学生在购物的过程中不仅体验到如何用英语买卖东西，更重要的是让学生体验到能用英语做事情的愉悦和成功。 (一)singa
5、song 学生唱歌“OldMacDonaldhasafarm”，并根据手中的动物进行表演唱。 在教师的帮助下学生答出：“No,Idon’t.”。 教师发给学生每人一张动物的卡片。（dog,cat,duck,cow,sheep,pig,hen,horse） （二）制作“农场” 1.教师问学生“Whosefarmisit?Doyouhaveafarm?”。 2.教师说：“Wedon’thaveafarm.Let’smakeafarm.Iwantadog.Doyouhaveone?”。 3.教师请学生帮助制作农场：“Canyouhelpme?Doyouwanttom
6、akeafarm?”。 （一）制作“Store” 学生根据手中的动物告诉教师：“Yes,Ido./No,Idon’t.”。 两、三名学生到前面制作农场。 学生看图片学单词，并试回答教师的问题：“Ilike…store.Because….”。 学生用刚才所学的句型帮助教师制作“store”：“Iwantabig/small/long…….Doyouhaveone?”。 学生用“Iwant….”句型和恰当的形容词来表达出自己想要什么东西。 帮助学生回答出：“Youcan’tsellthosethings.”。 学生根据实际情况答出：“It’s…’s.”。 学生
7、看主题图,回答出：“Mockysells….”。 学生看故事一遍学生根据故事内容回答教师的问题。 学生看故事第二遍，并试跟读回答问题。 学生跟读 学生两人一组朗读课文。 1．教师出示各种“store”的照片，带领学生朗读，并提问：“Whichstoredoyoulikebest?”。（toystore,fruitstore,foodstore） 2．教师告诉学生：“Let’smakeastore.Itsellsschoolthings.”，并请学生帮助制作。 3．教师指着做好的“store”说：“Th
