北师大版英语五下《unit10 buying e-books》教学设计4

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1、unit10buyinge-books课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1．以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2.基本了解more,themost引导的比较级,最高级句子的意思知识目标1.读懂故事内容2.初步掌握more,themost引导的比较级,最高级句子的意思情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人2、通过学习培养学生对各种书籍的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备

2、录音机、挂图、实物教学过程活动进程学　生活　动教　师引导设　计意　图重点关注热身激趣1．S与T，S与S互相问候2．dutyreport.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S：Yes，wedo.S独自观察图片看书并思考Whatthestoryisabout？Whathappensineachpicture?S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读T：Doyoulikebooks?Doyoulikereadingbooks?（animalstorybook，comicbo

3、ok,sciencebook）Doyoulikebuyingbooks？Ann,KenandMockywillgotoabookstoretobuyabook.Nowlet’sreadthestory.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容S的兴趣S明白几个比较级,最高级句子的意思自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一步理解内容T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引

4、学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计Unit10buyinge-booksThiscomicbooklooksmoreinteresting.Itismoreboring.Itlooksthemostinteresting.Itisthemostexpensivebookinthestore.教学反思