第19课_统一多民族国家的巩固导学案

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1、第19课统一多民族国家的巩固导学案【学习目标】1、掌握清政府册封班禅的制度，并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军。2、掌握清朝前期加强对西北地区的管辖的措施；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆域。【学习重难点】重点：达赖、班禅和驻藏大臣；平定大小和卓的叛乱。难点：对统一多民族国家的巩固的理解。考点：清政府加强对西藏的管理。教学过程：（▲为重点掌握内容）【课内探究】要求：详细阅读教材，独立完成自主学习填空，并努力记住这些知识，然后在小组内交流自学成果。）一、▲【自主学习】（我学习，

2、我快乐；我思考，我收获！）（一、）达赖、班禅和驻藏大臣1、确立达赖、班禅册封和继承制度：__________帝赐予“_________”达赖喇嘛的封号。后来，___________帝又赐予另一位西藏佛教首领“_______________”的封号。此后，历世达赖和班禅都必须经_________的册封。2、设置驻藏大臣：_______年，清朝设置____________，代表_______与_____________、_____________共同管理西藏事务。大大加强了中央政府对西藏的管辖。(二)、平定大小和卓的叛乱1

3、、背景：回部上层___________和__________建立割据政权，搜刮人民。清政府派人招降，惨遭叛军杀害。2、过程：在__________等族人民的支持下，________帝时，平定了___________分裂祖国的叛乱。3、管理新疆：设置_____________，管辖包括_________在内的整个新疆地区。派军队驻扎新疆各地，设置_________，加强对西北地区的管辖。(三)、土尔扈特回归祖国1、土尔扈特回归：土尔扈特是_________族的一支；_____年间，西迁的土尔扈特部众在首领________

4、____的领导下，粉碎了__________军队的堵截和追击，历时八个月重返_______，受到政府的妥善安置。土尔扈特部回归祖国，维多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章。2、清朝的疆域：清朝前期，我国的疆域西跨_________，西北达___________，北接_____________，东北至__________以北的__________和____________，东临______________，东南到_________及其附属岛屿___________、_____________等，南至__________

5、__，成为__________________最大的国家。3、清朝统一的意义：清朝时共有_________多个民族。清朝的统一，加强了各民族之间的____________联系，促进了_____________的的开发，使我国_____________国家得到进一步巩固。.进行新课二、过渡语：大家共同欣赏一首民族歌曲，听完后你能说说它是哪个少数民族的曲子吗？（播放歌曲《天路》或《青藏高原》）（藏族）说到藏族，想必同学们都不陌生，同学们能说说你所了解的西藏吗？藏族是一个古老的民族，你能结合我们学过的历史知识，举例说说清以前

6、藏族与中央政府的关系如何呢？（如唐朝时：通过和亲政策促进了唐蕃友好，文成公主和金城公主入藏密切了唐蕃的关系；元朝时，设宣政院管辖西藏事务，并把西藏正式纳入我国版图。）唐朝时，中央政府是通过“和亲”来管理西藏的。到了清朝时，西藏地区同中央的关系又有什么变化呢？下面请同学们看课文，看的时候注意提炼其中的有效信息。（顺治帝册封达赖五世为“达赖喇嘛”，康熙帝册封五世班禅为“班禅额尔德尼”，此后，达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。雍正帝设驻藏大臣代表中央政府，与达赖和班禅一起共同管理西藏事务，达赖和班禅的继承人都必须经过中央政

7、府批准。）清初的统治者册封西藏首领，设置驻藏大臣的目的是什么呢？（为了加强对西藏的管理，巩固统一的多民族国家。）说完了西藏，我们一起去新疆看看，一提到新疆你首先想到了哪些？（哈密瓜，葡萄干，羊肉串，新疆歌舞…）你能利用我们所学的历史知识证明新疆自古以来就是中国的领土吗？（汉朝时汉武帝派张骞通西域，开通了一条沟通东西方的交通要道“丝绸之路。”公元前60年，汉政府在新疆设西域都护府，使新疆成为中央领土不可缺少的一部分。唐朝时唐太宗和武则天在西域设管辖西域的最高行政和军事机构—安西都护府和北庭都护府。）到了清朝初期，清统治者

8、是采取什么方式密切与新疆关系的呢？同学们在书中找找看。（乾隆平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军管辖新疆。）乾隆帝为什么能平叛成功呢？（原因是：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。）事实告诉我们，