正确对待孩子的过失

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1、正确对待孩子的过失一，孩子听话这一学期我带幼儿大班，我就发现大班的孩子特别能抢，不论做什么玩玩具、看图书、站队呀等等各不相让，班内一片混乱。我一连观察了好几天，怎么办呢？我就跟我的同事张老师说：“大班的孩子怎么这么难管理呀。”她说：“大班的孩子竞争意识，求胜心里越来越强了，所以，他们不管做什么都各不相让，争抢不止。大班的孩子已有了自我管理的意识，你要让孩子学会自我管理和自我约束。这一天，又到了放学的时侯，孩子还和往常一样，你推我挤，你争我抢的站排头，周瑞小朋友抢的特别厉害，谁要站到他的前头她一定会把别人拉开。这是，我就告诉小朋友们，谁在幼儿园里最听话，表现最好，我就让他站排头。这是孩子们都

2、不抢了，都乖乖的了。我就让孩子自己讲一讲今天谁在幼儿园表现好，我就让他领队站排头了从此以后排队拥挤的现象没有了，就是其他争抢的现象也没有了，孩子们在老师的面前都表现的很好，看到有纸屑掉到地上也有人捡起来，凳子到了会有孩子把他扶起来，个个都变乖了，听话了。通过这件事以后，让我知道了应该让孩子参与管理班级事务，在班内形成一个大家认可的小制度，这样争抢拥挤现象就不会发生了，班级混乱问题就解决了。二，.尊重孩子这几天，经常有孩子丢了水彩笔，问了几位小朋友，他们都说没有拿，我心里很窝火说：“待会儿老师要把每个小朋友的书包翻一遍，看看到底在谁的书包里，”说到这里，我便发现浩浩的脸色变了。心里虽然很窝火

3、，但又一想，如果当着全班小朋友的面，真的翻出来，这样佳佳在全班威信就全没了。我便说“无论做错了什么事情，只要大胆承认错误，以后改正了，就是好孩子，小朋友还是和你一起玩耍、做游戏，老师会更加喜欢你。”所以我们要做一个诚实、不说谎话、不骗人的孩子，或许是哪个小朋友不小心拿错，他自己也不知道，待会儿如果哪个小朋友发现自己拿错了，来告诉老师！”户外活动的时候，浩浩跑到我身边悄悄地说：“老师，我错了，我以后再也不说谎话了。”“，知错就改，就是好孩子，你敢于承认错误，真了不起，老师更喜欢你了。”“老师，我也喜欢你！”他开心地笑了。孩子们有时会说谎，只要我们引导好，孩子们就会认识到自己的错误。想一想，如

4、果当时我当着全班孩子们的面批评他，会伤到孩子的自尊心。所以在以后的工作中，我们遇事要多想一想，要想办法让他们充分地认识到自己的错误，而改正错误三．.正确对待孩子的无意过失 眼前的活动室里是一片“繁忙”的景象：孩子们各务其“职”，各自沉静在自己所扮演的角色里。正为“小大人”们欢快的游戏感叹时，突然，从教室里传来了“哇------哇------”的声音，这是谁在哭？我的职业本能促使我快步走到教室里，原来是王一宁在哭，旁边有几个围观的小朋友。我上前询问：“怎么拉！发生了什么事？”“王永瑞欺负王一宁，就哭王一宁了。”“----王永瑞--。”围观的小朋友争先恐后的告诉我。我看了看，只王永瑞见他皱着眉

5、头低着头，还不停地摇头，看着他惊慌的样子，我意识到事情肯定不是小朋友说的那样。我没有责备骁骁，而是和气的询问他。终于，事情真相大白：小朋王一宁友左手提着一篮子零食，右手捧着几罐饮料左摇右晃地从商店里走出来，正要去娃娃家看娃娃。恰巧碰到路过的，他王永瑞见状后一言不发伸手去帮忙，把手里王一宁的东西“抢”到自己手里，一不小心撒了一地。这一冒失的行为引起了的误王一宁会，以为去抢王永瑞她的东西，就哭起来了。于是，在评价游戏时，我把事情的经过设置成一段故事情景，向幼儿提出问题：“如果你遇到了这种情况，你会怎么做？”鼓励幼儿思考、讨论，尽可能讲出各种解决问题的途径和方法，并让幼儿对每种方法所产生的不同后

6、果进行比较，从中选择最佳解决问题的方法。让他们懂得在帮助别人之前，可先对别人说：“你需要我帮助你吗？”或“我来帮助你，好吗？”等等，就不容易产生误会。懂得了这些，孩子们都觉得错怪了骁骁，也破王一宁涕为笑，伸出小手和王永瑞和好了。幼儿的这种好心办成坏事的现象在他们的交往过程中经常出现。孩子这种费力不讨好的事情的动机是好的，由于不妥善的行为方式，导致了事与愿违的后果，引起了同伴的误解和与同伴的冲突。究其根源，是由于幼儿不懂得相互友爱、帮助别人的妥善方式。因此，当孩子产生了关心、帮助别人的动机时，教师要及时地教给幼儿互助友爱的行为方式，让孩子在交往中避免这种无意过失的现象。四，.不是故意的 每天

7、离园前几分钟是孩子们最活跃的时候，孩子们的心就像冲出笼子的小鸟一样早已飞出了教室，兴奋、激动地翘首期盼着“阔别已久”的亲人的到来。但今天，一向活泼好动的浩宇小朋友却一反常态，静静地坐在座位上，一声不吭。而每天这时，都因像浩宇这样小朋友的喧闹使整个教室秩序几乎失控而烦恼的我。看到他反常的表现更让我疑惑不安，‘他怎么了？’心里一边嘀咕着一边走到他身旁，只见他两手握在一起，又紧紧地夹在两腿中间。“怎么啦，浩宇？太阳从西边出来啦