第七课_唯物辩证法的联系观_教案

第七课_唯物辩证法的联系观_教案

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1、第七课唯物辩证法的联系观教案【高考考点】:1.了解联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。2.理解联系的含义。3.理解联系的普遍性、客观性、多样性及其指导意义。4.解析整体与部分的辩证关系及其指导意义。5.了解系统的概念和基本特征。6.尝试运用系统优化的方法。基础知识:知识点补充唯物辩证法总论联系观、发展观是唯物辩证法的总特征(基本观点),对立统一规律(矛盾规律)是唯物辩证法的实质和核心唯物辩证法的联系观哲学上的联系事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系的普遍性原理:世界上的一切事物都与

2、周围其他事物相互影响、相互作用。方法论:用联系的观点看问题。联系的客观性原理:联系是事物本身固有,不以人的意志为转移。方法论:要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意。注意联系的客观性,并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。w.w.w.k.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.com联系的多样性原理:事物千差万别,事物的联系也多种多样。方法论:分析各种条件,一切以时间、地点、条件为转移。联系的条件性联系是绝对的、无条件的、客观的,但具体联

3、系是相对的、有条件的。用联系的观点看问题坚持整体与部分的统一原理整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能,整体的功能状态及其变化也会影响到部分;部分服从和服务于整体,部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。方法论①树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。②同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。注意整体的性质和功能,并不是构成它的各个要素的性质和功能的简单相加;整体功能不一定大于部分功能之和,只有当

4、部分以合理、有序、优化的结构形成整体时,整体功能才大于部分功能之和。掌握系统优化的方法系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向。要求:要着眼于事物的整体性,注意遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向,用综合的思维方式来认识事物。情境体验:中美贸易争端【争端始末】今年4月20日应美国钢铁工人联合会申请,美国国际贸易委员会(ITC)对中国输美轮胎发起特保调查。6月18日ITC6位委员以4:2的投票结果认定,中国轮胎产品进口造成或威胁造成美国内

5、产业的市场扰乱。6月29日ITC建议对中国输美乘用车与轻型卡车轮胎连续3年分别加征55%、45%和35%的特别关税。7月17日美国贸易代表办公室代表美国政府,在北京与中国政府就ITC提出的救济措施建议进行磋商。8月3日中国橡胶工业协会组成产业代表团,赴美进行沟通,进一步宣传中方立场。8月中旬中国商务部副部长钟山率团赴美,就轮胎特保案与美国有关部门进行交涉。9月3日轮胎特保案建议被呈交至奥巴马。9月12日奥巴马宣布对中国进口轮胎实施限制关税。即在4%的原有关税基础上,在今后三年分别加征35%、30%和25%的附加

6、关税。这一特保措施将于9月26日正式生效。9月14日中国正式就此启动了世贸组织争端解决程序。提出磋商要求是世贸组织争端解决程序的第一步。磋商期一般为60天,如果通过磋商仍无法解决争端,则中方有权采取第二步行动,即要求世贸组织成立专家组就美方措施展开调查并进行裁决。商务部启动对美部分汽车、肉鸡产品的反倾销和反补贴立案审查程序,专家分析认为,这是美国政府违反世贸组织原则对中国轮胎采取特保措施后,中国被迫采取的反制措施。从哲学角度分析中美贸易争端反映了什么哲学原理?联系是普遍的和客观的。轮胎“特保”殃及国内企业生产和

7、销售及10万工人的生活,并可能引起其他WTO成员的多米诺骨牌效应,仿效美国遏制和限制中国产品出口,造成灾难性后果。我国政府和企业充分认识到联系的普遍性和客观性,积极研究应对,力争圆满解决问题。体现了整体与局部的关系。美中美两国利益是全局,轮胎上的利益是局部,两国应立足整体,树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标。重点难点解析:一、联系的普遍性原理【重点掌握】1、〖原理内容〗:唯物辩证法认为,所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世

8、界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。2、〖方法论〗:要用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题。既要看到事物之间的联系,又要看到事物内部诸要素之间的联系。3、〖反对〗:反对切忌割裂事物之间的联系,用形而上学孤立的的观点来认

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