九年级语文下册 6《蒲柳人家》教案 新人教版

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1、蒲柳人家时间2016年月日第13周第3课时课题蒲柳人家课型新授教学目标1.记忆、理解“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3、欣赏文中刻画的鲜明、丰满的认物形象，理解小说多样化的艺术风格。教学重点1、诵读，体验小说高妙的语言运用。2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法教学难点把握人物性格，领会小说的艺术表现手法教学设计教师活动学生活动5一、导入新课同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“即时雨”宋江、“黑旋风”李逵、〉“一丈青”扈三娘

2、。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形二、整体感知1、刘绍棠简介2、小说背景3、积累字词4、梳理结构第一节、通过对何满子的描写引出一丈青的小传。第二节、主要讲述何大学问的小传。擀（gn）  剜(wān)    腌臜（āzā）  捯气（dáo）  荣膺（yīng）  唿哨（hū）咯吧（kā） 呱呱坠地（gū） 隐匿（nì） 如坐针毡（Zhān） 隐隐绰绰（chuò）晌午（shǎng） 臊（sào）   磨蹭（cèng）咬文嚼字（jiǎo）5三、合作交流（二）再读课文，体会

3、小说浓郁的乡土气息教师提示：小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河以帶农村的人情世态、生活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜，长命锁；何大学问的走西口等都别具魅力，历历如画。（点拨）首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独特的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。四、总结反思同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我劳动人民”（刘绍棠语）这满怀的率真之情，恰是我们解

4、读乡土文学创作情感的一把鈅匙。透（一）问题思考1、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么他们两人鲜明的性格特征是什么？2、作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格？请划出有关语句并体会其作用。3、本文语言运用非常有特色，请从“热得像天上下火”“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子、眼珠子，命根子”以及“何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响”来体会本文的语言特色。（三）有人说，刘绍棠的《蒲柳人家》体现了民族作风，民族气派，请结

5、合课文说说根据。（四）练一练请运用外号概括人物性格特点的方法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。5过小说的渲染，我们洞察人物，更能观察那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。板书设计：一丈青大娘何大学问泼辣大胆刚直不阿侠肝义胆仗义疏财口苦心甜溺爱孙儿慷慨豁达打抱不平教学反思：55