6 蒲柳人家(节选) 教案

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。6蒲柳人家(节选)教案  6  蒲柳人家  课文分析   《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法,透过几户普通农家的故事,表现了京东北运河边农民的独特风貌,充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物:机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物,奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。  教学目标  学习

2、课文通过肖像、动作、语言描写甚至是用外号来塑造人物的方法。  理解写人物不仅要写出他们的优点,也要写他们的缺点,要写出有血有肉的“立体 ”的人物,而不是为了写作文而虚构出来的“平面”人物。  教学过程  [教学要点]  诵读,整体感知小说情节场景。深入研讨.把握人物性格,体会艺术表现手法。  [教学步骤]团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都

3、取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  一、导语设计  同学们,阅读古典小说《水浒传》,其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统,形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。  二、资料  三、诵读,整体感知文意  .学生默读全文,初步感知文意,疏解下列字词。  投影;  擀  剜  腌赞  到气  唿哨  咯吧  呱呱坠地  荣膺:光荣地

4、获得。膺:承受,承当。  隐匿隐藏、躲起来。  一气呵成:①比喻的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  如坐针毡:  形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样。  影影绰绰:模模糊糊,不真切。  望眼欲穿:形容盼望殷切。  2.学生深入研

5、读课文,思考:  小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明的性格特征是什么?  作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。  3.学生揣摩品味独具魅力的小说语言。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且

6、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  教师提示:小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时,一方面,作者采用了活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热,“热得像天上下火”;写一丈青大娘溺爱孙子,“要天上的星星,奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”,形象生动而又准确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。如:“何满子的爷爷

7、,官讳已不可考。但是,如果提起他的外号,北运河两岸,占北口内外,在卖力气走江湖的人们中间,那可真是叫得山响。”句中“官讳”是书面语,“叫得山响”是民间口语,二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。  教师引导学生体会,精彩的语句、段可作摘抄和背诵。  四、深入研读,体会小说的艺术风格  .学生感情诵读,体会小说浓郁的乡土气息。  教师提示:小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画,情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿,大红肚兜、长命锁;洗三百家衣,何大学问的走西口

8、等都别具魅力,历历如绘。  2.学生联系阅读体验,合作探究:  《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么,你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?  学生联系熟悉的占典文学名著,如《三国演义》《水浒》《说岳全传》等,进行比照、交流,教师点拨:  小说的民族气派和民族作风,主要体现在:  首先,从人物形象来说,小说的人物具有中华民族独有的性格特

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