江西美术出版社二年级美术下册教案

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1、第1课难忘的外国童话故事形象教学目标：1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。2、通过图1片欣赏，感受童话故事形象的特点。3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。重点难点：通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。教学过程：一、组织教学二、导入认一认、说一说：出示灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？生：《格林童话》师：你还知道哪些格林童话？小结

2、：同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。三、教学流程1、欣赏交流：交流与展示师生收集的童话故事形象的资料，欣赏形象图片。引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？3、课堂讨论童话故事形象与现实

3、生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。童话故事形象的颜色搭配有什么特点？在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。4、设计练习：欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。5、学生表现，教师指导6、展示评价请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？展示学生作品，通过自评、互评、点评等

4、方式进行评价。第二课时教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。教学过程：1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？2、可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。3、学生表现，教师指导4、展示评价请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。2、造型多样的生活用品一、教学目的1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）

5、的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。二、教学重点设计的造型要素与生活的需要。三、教具准备教材，录像资料（生活中的各种用品与零配件）或实物。四、教学过程1、导入新课启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。2、引导学生欣赏（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制

6、作。（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？3、学习评价（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。（4）有一定的创意。3、画房子教学目标：1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。3、收集不同

7、的民居图片的资料等。教学重难点：让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。教具准备：1、中国民居系列图像资料。2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的民居图片的资料等。教学过程：教师活动复备学生活动复备1、组织教学，检查学生工具。2、出示课题：画房子3、看一看：让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。4、说一说：提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？5、看一看：观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点