湘教版思品七上《直面挫折》word教案

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1、七年级第二单元第二节《直面挫折》教学设计与教学反思课题直面挫折版本与年级湘教版七年级 执教者罗秋萍解读理念通过活动体会生活中的挫折是不可避免的，然后分析面对挫折不同态度所带来的不同结果，并为学生积极应对挫折提供几个指导性的方法与建议。解读学生当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解

2、决或帮助他人解决。　解读教材内容标准本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态；客观分析挫折和逆境，寻找有效地应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；收集“战胜困难和挫折。在逆境中自强不息”的事例；讨论人应如何面对困难和挫折。教材地位本课在第三课起承上启下的作用。教学目标情感态度价值观目标认识人生难免有挫折，懂得以积极乐观的态度去应对生活中的挫折。能力目标学会应对挫折，提高承受挫折的能力知识目标了解造成挫折的因素，明白挫折的

3、两面性，深刻领悟面对挫折时“选择态度“的重要性，掌握应对挫折的方法。教学资源学生自身资源、多媒体教学资源教学重点人生难免有挫折、挫折的两面性。教学难点掌握应对挫折的方法 解读教学方法情景剧解析法、活动讨论法、多媒体辅助教学法方法 学习课前预习、用心领悟、大胆尝试、及时总结方法教学手段情景剧解析法、活动讨论法、多媒体辅助教学法教学准备 每小组的组长准备一些白纸；自学教材相关内容（学生）设计好教学预案，制作多媒体课件（教师） 教     学   过    程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成 教学环节一   教学环节二 

4、      教学环节三  问题导入，揭示主题    挫折事例，在线搜索       知识解析，深化主题  情境剧场，导之以行同学们在节日或是其他特别的日子祝福他人时会说什么呢？《最近比较烦》主要体现了大人们的一些烦恼，那我们中学生有没有烦恼呢？请庆同学们回忆自己的学习生活，说说自己的烦恼。究竟是什么因素造成这些烦恼和挫折的？归纳造成挫折的因素；（图示法解析）得出：造成挫折的因素是多种多样的，因此人生难免有挫折。那么到底什么是挫折？什么是挫折感？请同学们翻书，看课本是如何下定义的？生1：祝你一路顺风；祝你节日快乐；祝你万事如

5、意；祝你学业进步……生2：不可能都实现。生3：钞票越来越难赚；觉得很孤单…… 生1：有，学习成绩不好，长得不好看，没有什么特长；学生带着问题“造成挫折的因素有哪些？“看书，并将刚刚所提出的因素与课本所归纳的因素进行对比。生2：个人自身因素、家庭因素、自然因素、社会因素……生 ：挫折与挫折感的定义在课本P27正文二（全班齐读）通过问题导入，揭示新课主题，切合学生的生活实际，激发学生学习新课的兴趣。  通过举例子，让同学们大胆的把自己的亲身经历说出来。 通过对比，培养自主学习  能力 引导学生深刻领悟，造成挫折的因素是多种多样

6、的，而每个人又无法完全避免，所以人生难免有挫折  小结：以图示法理清知识点间的联系，让学生更轻松地明白知识点的内涵，轻松学习。 环节四 环节五：环节六《考试失败后》  实践探究，收获平台课堂小结，巩固知识情境一：学生表演小南拿到自己考试试卷后产生了消极的情绪，自暴自弃、退缩屈服、为失误找借口。情境二：学生表演小明拿到自己考试试卷后，虽然成绩也不是很理想，但是她能冷静分析出错的原因，认真把试卷重做了一遍，并鼓励自己：失败乃成功之母，我一定行！阳光行动——成长的收获每位同学写一句激励自己勇于面对挫折的话。本书设计：课题：直面挫

7、折一、造成挫折的因素二、认识挫折三、面对挫折的不同态度思考：1、面对挫折，这两位同学的态度是什么？2、面对考试失败，这两位同学有什么不同的行为表现？3、同学们想象一下，照此发展下去，这两位同学的学习会有什么结局？ 分小组PK，看看哪个组说得又多又好，然后请每个小组的组长选几句比较好的写在白纸上，展示出来。         通过贴近学生学习生活实际的情境活动，让学生在思考的过程中反思自己的行为态度，归纳出战胜挫折的科学方法。围绕本课时主题让学生进行自我激励，通过交流展示，使学生达成本课的学习目标。总结本节的内容，在歌曲《真心

8、英雄》中结束课程教学反思 本节课优点之处是：符合新课改的路子，充分发挥小组合作的优势，培养学生自主学习的能力。；部分学生能提前预习导学案而且在自主预习环节中能认真预习，不懂的地方随时询问老师并积极地参与到教学中来，汇报展示环节锻炼了学生的语言表达能力，归纳总结能力，使他们的个性得到张扬；这课我从目标的定