假日正能量践行价值观

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1、假日正能量践行价值观——沈一小《“5+2”假日小队》德育品牌创建汇报材料陶老先生说过：“生活即教育”，“社会即学校”。教育必须走向社会，走进生活。在实践中，我们觉得德育应该是实践性的、德育应该是生动的、德育应该是有形的，德育更应该是长效的。五天的学校教育，二天的周末及更多假期，我们的学生是不是继续的主动实践着？面对越来越多的独生问题，我们的学生是不是还有小伙伴一起的陪伴？面对新课改的深入，我们的学生综合素养的提升是不是每个家庭在均衡的发展？如何桥接“5+2”的德育长效实践新模式，如何带动家庭教育的创新发展，如何让综合性素养的提升实践性的开展，在“红领巾一条街”实践十年后，成了我们一小人新

2、的思考点。我们发现少先队有着其独特的组织方式，除了正规的学校大、中、小队编制，也可以有灵活的临时性小队组建，于时学校德育处和少工部于2013年起联合开始了《假日正能量践行价值观》的“5+2”假日小队实践活动实施研究:在学校倡导的“积极心理”理念的引领下，在教师引导下、由家长义工策划指导的、面向学生生活的三位一体的假日小队综合实践活动已篷勃开展起来。如今，假日小队活动已成为感受社会主义价值观，体验社会主义价值观，实践社会主义价值观的最好载体。同时她也成为心理健康、实践体验、闲暇教育、课程拓展和家校合力等功能的综合性实践载体。历经4年的课题式边研究边创建中，沈一小5+2假日小队实践活动已经成

3、为区域内的德育品牌项目：参加假日小队活动的人数已达3万人次，开展活动数量达到4200多次，活动主题达上百个；假日小队课题获得市优秀结题课题；2014年全市学校工作经验交流会在我校召开；2015年全区的假日小队现场推进会在我校举行；《培养家校共育精神折射爱心假日正能量》市德育论文二等奖，《爱心正能量假日共实践》市演讲比赛一等奖、“法在心中”法制微电影一等奖、两件由假日小队队员们创编和参与演出的廉政童谣、法制微视频《爱，非你所想》和《等你回家》还获浙江省一、二等奖、源自假日小队参加实践调查的多件科技作品连续五届获得省级一等奖等。一、有效开发家长资源，让家校合作融入假日小队，促进家长家庭教育观

4、念提升。没有家长的理解和参与，假日小队的开展将举步维艰。我们7发挥引导能力，用积极心理来塑造家长以策划者组织者呈现者的身份，乐于参与并亲身实践。假日小队让家长义工从旁观者转变为有主观能动性的主导者。1．培训家长了解产生的背景。一年级召开专题会议，培训家长了解假日小队产生的背景和意义，讲授基本的陶行知教育理念和雁行理论。从轻负优质改变假日环境、培养积极心理、发展综合素质、挖掘家校资源的四个需要向家长提出坦诚的建议，取得理解和支持。吸纳优秀家长成为假日小队的核心人员，进行意向性的培训成员，校集中培训2次，分类培训10次，网格个别指导256次。对个别家长学员进行面对面的指导，扭转对假日小队的误

5、解。情感的融洽不断促进在学校层面向班级层面有层次、有分类地推进家校培训。2．培训家长实现身份的转化。每位家长都是假日小队的志愿者，不仅提供活动资源，以身作则全程参与并进行安全管理。假日小队提升了家长的观念和素质，他们更加理解社会实践活动的重要性。指导家长组织假日小队可根据兴趣爱好、认同和归属感组建。家校互相挖掘潜力，为假日活动创造条件，围绕主题策划活动，促进同伴和亲子交流的一种小型多样、灵活自主的活动形式。家委会的策划组织形成资源的整合和优化，家校互相配合，丰富了活动的形式和内容。3．实现家长网络互动的能力提升。有效建立家校网络化管理平台，依托良好的家校资源、完备的校本研训体系、强大的家

6、校实践教育功能三结合共发展的模式中心，由点及面传播假日小队热点和重点，促进家校培训和家校管理。应用家校合作网络平台、微信、云盘等新媒体将假日小队活动、体验活动及时发布和评价，并开展正向评估，并鼓励家长将精彩瞬间和感受通过微信发布。完善新媒体下的家校互动，促进假日小队综合实践理念深入和传播。时代的变化促进新型媒体不断开拓新的功能，我们要与日俱增，把新时代的教育教学理念与新型的媒体传播方式有机结合，使两者焕发出新的生机。如传统的校讯通、QQ、MM、微信，培训一批优秀的家长义工不仅积极参与假日小队，而且有意识引导其养成良好的现代家庭教育理念；不仅是假日小队家校互动的引导者，更是科学培养孩子综合

7、实践活动的先行者，从而拉进不同家长群体的差异，带动全体家长形成良好的家庭教育指导的能人；更要加强假日小队家校体验式激励多元评价，试行自励式评价、推行家校互动评价和点赞，提高假日小队资源共享和信息互通透明，以正能量提高家校合作的有效性。新媒体的深化使用将促进家长自觉成为假日小队管理和活动的宣传者，发挥正能量，为孩子的发展献计献策，为家庭的和谐不遗余力，为推动孩子综合实践能力发展而各尽其才。二、积极探索活动项目，让课程架构融入假日小队，