践行核心价值观正能量从校园开始

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时间:2019-06-18

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1、践行社会主义核心价值观,“正能量”从校园开始。正值花季年龄的同学们,你们是否思考过、规划过自己未来的人生?历史和现实都昭示我们:无论是个人小船,还是国家、民族的大船,在浩瀚无垠的大海上航行时,都离不开指引方向的航标!在当代中国,社会主义核心价值观就是一盏指引我们前进方向的航标灯。党的十八大报告用24个字精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵,即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民的价值要求融为一体,既体现了社会主义本质要求,继承了中华优秀传统文化,也吸收了世界文明有益成果,

2、体现了时代精神。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合,同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合,同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。中华文明绵延数千年,有其独特的价值体系,我们提倡和弘扬社会主义核心价值观,必须从中汲取丰富营养,否则就不会有生命力和影响力。要在全社会牢固树立社会主义核心价值观,全体人民一起努力,通过持之以恒的奋斗,把我们的国家建设得更加富强、更加民主、更加文明、更加和谐、更加美丽,让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林。时间之河川流不息,每一代青年都有自己的际遇和机

3、缘,每个时代都有每个时代的精神,每个时代都有每个时代的价值观念。都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。青年是标志时代的最灵敏的晴雨表,时代的责任赋予青年,时代的光荣属于青年。社会主义核心价值观是公民思想道德建设的核心,是学校德育工作的灵魂,是当代青年正确的价值取向,作为高中生,毫无疑问要树立社会主义核心价值观,大力践行社会主义核心价值观。我认为社会主义核心价值观从来都不是高高在上的教条,唯有付诸行动才能实现价值。我们学校中的正能量是很多的。或许他们不是书山题海中敢于披荆斩棘、奋起拼搏的英雄,但他们身上所具备的乐于助人、拾金不昧、不折不挠等

4、优秀品质已经决定了他们在社会上会是最受欢迎的那群人,他们是生活中的勇者。他们都是我们学习的榜样。他们每个人都是传递正能量的使者。那么同学们,作为中学生我们如何践行核心价值观,凝聚中华正能量呢?首先我们要塑造并实践“爱学习、爱劳动、爱祖国”的品格,作为一名高中生,学习是实现远大抱负的必要基础。在当今知识大爆炸的时代,学习显得比以往更重要。学习不仅能丰富知识,开拓视野,增长才干,还能提升素养,陶冶情操,塑造性格。现在正是学习的黄金时期,应该把学习作为首要任务。而学习不应该仅仅只是为了应付考试,还要活学活用,将所学知识与社会实践相结合。因此,不仅要在课

5、堂上学习,在生活的点点滴滴中学习,在人生的风雨中学习,还要勤于学习,乐于学习,善于学习,做对祖国建设有用的人才!  还应知道劳动是创造幸福的根本途径。李大钊曾说过:“一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。”我们炎黄子孙所引以为豪的中华上下五千年文明不是一蹴而就的,也不是某个人凭一己之力创立的,它是万千劳动人民智慧的结晶,劳动的成果。“空谈误国,实干兴邦。”要实现中国梦,创造幸福生活,就必须辛勤劳动,热爱劳动,尊重劳动。因此,我们应该以热爱劳动为荣,以好逸恶劳为耻,做对祖国建设有用的人才!要塑立热爱祖国的崇高精神。爱国主义是中华民族精

6、神的核心,作为一名中国人,最重要的就是要热爱自己的祖国。文天祥有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的爱国情操,林则徐有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的爱国情怀,鲁迅有“我以我血荐轩辕”的爱国决心。无数爱国志士为中华民族的伟大复兴抛头颅,洒热血,那么,同是炎黄子孙的我们又有什么理由不热爱祖国呢?对于同学们来说,爱祖国不是抽象的,而是具体的,它体现在生活中的点点滴滴。比如在家里为父母分担家务;在学校勤奋学习,尊师重道;在社会上文明礼貌,举止端庄......这些都是爱祖国的表现。因此,只有时刻将热爱祖国铭记在心,才能真正成为对祖国建设有用的人才!其

7、次我们要提高自我修养,我们大学生作为布满理想、活力和热情的群体,轻易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范,不易全面了解和谐社会就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。事实上,在建设中国特色社会主义过程中,只有坚持社会主义核心价值体系,才能以科学发展观和公平正义的原则去解决市场经济带来的矛盾,才能以对人类未来文明和后人负责的态度去解决人与自然的矛盾,才能以人的全面、自由发展要求,去解决人的生活方式中物质追求与精神追求的矛盾,更好地形成社会的文明道得风尚。 现在,同学们还是尚未走上社会的高中生,目前的根本任务是努力提

8、高自我价值,提高自己认识世界、改造世界的知识和能力。而要实现高中生的自我价值,树立社会主义核心价值观,一要靠外部教育和培养,包括学校教育

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