护理课件护理专业建设与发展

《护理课件护理专业建设与发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、护理专业建设与发展济南护理职业学院侯玉华护理专业建设与发展国外临床护理与护理教育发展1中国临床护理与护理教育发展2我院护理专业建设与发展32012-11-30临床专业科美国护理教育的层次和体系受1860年南丁格尔创建的正规护士学校的影响，美国的许多医院先后开设护士学校。1909年明尼苏达大学设置了非学位的大学护理教育，学制3年。1916年，纽约教育学院和辛辛那提大学开设了4年制本科教育，到20世纪60年代，本科教育渐渐成为美国护理教育的主流。硕士学位的护理教育于20世纪50年代兴起，70年代得到快速发展。美国的博士学位护理教育起步也比较早，最先于1963年由加利福尼亚大学开设，20

2、世纪70年代只有4所，以后迅速发展。2012-11-30临床专业科一、国外护理教育发展现状与趋势一、国外护理教育发展现状与趋势美国护理教育的层次和体系美国,至2009年，开设护理学高等教育的院校：本科教育674所，硕士教育388所，博士教育323所。美国卫生社会福利和健康保健资源部公布的数据：全美共有注册护士2696540人，其中，大专护士占34.2%；本科护士占32.7%；硕士学位护士占9.6%；博士学位护士占0.6%；总计受过高等教育的护士占总数的77.2%。2012-11-30临床专业科（1）为护士提供了清晰的职业生涯的成长路径和工作方向，激发各层级护士潜能（2）量才施用，各

3、尽所能，充分调动和发挥护理人员的主观能动性（3）提高护理服务质量，保证护理安全（4）提高护士培训的效率，避免重复与交叉护士分层次培养与使用2012-11-30临床专业科美国护理教育的课程与教育体系（1）在课程设置上主要从教育理念、毕业生的特色、学校资源3个方面出发。课程结构强调综合性，注重对学生能力的培养；注重人文：课程设置中更注重人文关怀，其中人文学科占到了全部课程的三分之一；注重实践：课程安排上理论与实践有机结合，每一学期都设有临床实践课，其理论课程与临床实践课程比例为1：1。（2）课堂教学形式十分灵活,充分体现了以学生为主体的教育理念。（3）护理教学的目标明确，护理院校的教学

4、计划都附有本教学计划所要达到的总体目标和学期分层次、分阶段目标,以控制教学计划实施的过程并保证质量。（4）护理教育的评估体系健全。二、我国护理教育发展概况与现状1.护理教育发展概况19世纪后期,早期的护理教育体系开始形成1921年,开始培养学士学位的护士,开始公派出国留学1950年护理教育全改为中专1980年恢复专科教育（199所）1983年恢复本科教育（179所）1992年开始护理硕士教育（65所）2004年开始护理博士教育(22所)1998年起开展了护理学成人学历教育和继续教育近250所学校开设护理高职教育,400余所学校开设护理中职教育。现已初步形成多层次的护理普通教育和成人

5、、继续教育护士队伍状况护士总数(2009)：218万按学历分(2009)：中专护士49.1%大专护士38.8%本科以上8.9%其他(高中)3.2%十一五末大专护士：51.3%2.中国护理事业发展规划纲要（2011-2015）1.提高护士队伍总量。到2015年，全国注册护士总数达到286万。2.增加医院护士配备。三级综合医院、部分三级专科医院全院护士总数与实际开放床位比不低于0.8:1，保障临床护理质量。3.充实基层护理力量。2015年，在基层从事社区卫生服务的护士达到30万人。4.优化护士队伍结构。到2015年，全国护士队伍中，大专以上学历护士应当不低于60%；三级医院中，大专以上

6、学历护士应当不低于80%，二级医院中，大专以上学历护士应当不低于50%。5.稳定临床护士队伍。完善医院人事和收入分配制度。“十二五”期间护理事业发展主要工作指标2012-11-30临床专业科3.护理教育改革应适应国家卫生体制的改革社会发展、卫生保健需求及卫生政策的变化将导致护理实践环境的复杂性、多样性的变化，这就要求培养出的护士具备新的知识和能力，因此护理教育改革应与卫生和卫生体制改革同步。要遵照“中国护理事业发展规划纲要”来规划、设计护理教育事业的发展。4.护理教育正走向全球化的趋势扩大护理教育规模提高护理教育层次培养高质量的护理学专业教师队伍改进教学方法和教学手段完善护理教育课

7、程设置健全护理教学评估体系护理教育的现状与未来发展趋势护理理论的创立者DE.Orem曾强调护士是要教育(Education)的,而不是训练(Training)的；在教育的过程中,护士学习“思考护理”而不只是“熟练地执行标准化操作和熟练完成任务”。WHO建议所有的会员国都应把护理教育放到大学中去,以保证护士能胜任时代的要求。我国将进一步调整护理教育的层次结构:①继续压缩中等教育。②继续发展专科层次护理高等职业教育。③在稳定护理专业本科教育规模的同时,逐步发展研究生层次的