高级日常英语课程教学大纲

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1、高级日常英语课程教学大纲一、专业课程设置原则及设计思想1．教学对象及其特点   本课程的教学对象为已具有大专学历的成人学生。工作、自学和家庭责任三者相互争时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象的显著特点。2．教学方式   本教材采取的是远距离教学方式。该方式的优点是：⑴费用低，覆盖面大；⑵克服了因时、空间给学生带来的求学障碍；⑶在岗学习，工作与学习兼顾；⑷人才获训而不流失。该方式也有内在的缺陷，如师生无法进行当面交流；学生难以及时得到教师的帮助和反馈等。课程设计以教学对象为中心，充分发挥远距离教育的优点，努力克服其缺点，根据教学对

2、象的特点，开创一条适合自学的新的教学思路。3．课程设置与教学方法3.1课程设置   按主题编排教程。总课程分两个模块：英语语言交际模块和专业倾向模块。语言交际模块包括日常生活、休闲、工作、时事、写作、跨文化交际、英语世界和文学欣赏八个主题，以及两个学习指南。专业倾向模块包括英语教育和经贸两个倾向，以及针对不同专业倾向的学习指南。3.2教学方法   通过远距离实施交际教学法，关键要做到两点:一是把教师在课堂上、课前和课后的各种活动，如反馈、咨询、答疑、鼓励和其他帮助等溶化到教材中去；二是把培养学生的自发、独立治学的精神和方法熔于教材中，编

3、写学生学习指南，以帮助学生养成自我管理、自我约束的习惯。3.3五项技能合一，进行综合训练   目前用于语言技能训练的教科书把听、说、读、写、译分册编写,这样做是缺乏语言习得理论基础的，在语言习得实际过程中五项技能是不可分的，是互相影响和互为补充的。对于远距离学习者来说，由于整块时间少，课型多容易造成忙乱，不利于自学安排。鉴于上述考虑，应采取五项技能合一，综合训练，有所侧重，即每册教材、每个单元都涉及五项技能，教材之间所不同的是侧重点，而不是技能差异。这样做既符合语言习得的实际过程，也有利于学生自学安排，可以专心致志于单元学习。英语语言交

4、际模块各门课程中五项技能训练分布表： 听力口语阅读写作口、笔译文化内容高级日常英语*****************##高级休闲英语*****************##高级职业英语*************##高级时事英语**************##高级英语写作***********#跨文化交际*##*******#*******##变化中的英语**###*##******* ***##文学阅读与欣赏********** ***##       *表示侧重的程度，*号越多侧重程度越大； #表示一般要求，不是重点。4．教学日程安排 

5、   语言交际模块包括８个主题，每个主题有８个单元，每个单元设计学习时为１周，累计６４周。专业倾向模块的课程安排见该课程的教学大纲。３个学习指南各需２周，累计６周。 课程学分及教学安排第一学年课  程学 分学习周数单 元总学时秋季成功指南(1)12218高级日常英语4.58881高级休闲英语4.58881期末复习    期末考试    春季高级职业英语4.58881高级时事英语4.58881期末复习    期末考试     第二学年课  程学 分学习周数单 元总学时秋季成功指南(2)12218高级英语写作4.58881跨文化交际4.58

6、881期末复习    期末考试    春季变化中的英语4.58881文学阅读与欣赏4.58881期末复习    期末考试     第三学年课  程学 分学习周数单 元总学时秋季成功指南(3)12218语言与应用语言学4101072英语教学法(1)45572期末复习    期末考试    春季英语教学法(2)46672教学实践设计812 144期末复习    期末考试    5．文字音像材料设计   书面文字材料为主要教学内容和教师之声的载体。所有课程都配有录音带，按内容确定录音量。另外要求学生配有空白带，用于自录音和对话练习。英语语言交

7、际模块配有录像带和VCD光盘，为学生提供真实地道的语言素材及相关的文化背景知识。二、“高级日常英语"教学要求、教学内容及教学目的       该课程重点训练学生日常生活中所需的英语听说技能。通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生应能就日常生活中的常见话题进行连贯交谈，语言得体，能够表达自己的思想。学生还初步练习一些阅读和写作技巧，并对英美日常生活的一些文化特征有所了解。　　在帮助学生提高语言技能的同时，还应通过专门设计的练习，帮助学生对整个教材有一个清楚的认识，逐步培养与教材相适应的自学方法。第一单元家庭　　语用功能：　　   

8、  描述和询问人；聊天；问候；道别；自我介绍和介绍他人(复习)　　语言要点：　　     称呼语；一般现在时(复习)　　教学内容：　　     展开和结束一次非正式谈话；在非正式场合中介绍自己和他人；谈论、