萌动的青春情-华东模范中学

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1、[专题名称]当爱来临时华东模范中学浦春芳[教学思路]高中阶段最热门的话题之一就是异性同学之间的交往，特别是异性之间的情感问题。与初中阶段不同的是，高中男女生之间的情感有时非常深刻，也有不少可以称之为萌芽时期的爱情。这样的爱情虽然美丽、纯洁，但却往往经历不起风雨，也会与高中阶段主要的任务——学习产生较大的矛盾。因此，提前做好心理准备，清醒地看待并处理好萌发的感情，把握好男女交往的尺度，对高中生来说相当重要。本课旨在前一课初步探讨爱情基本内涵的基础上，通过讨论让学生学会判断真正爱情的来临，并且与之探讨爱情路上可能经历的风风雨雨，让其做好心

2、理准备，以便在将来面对感情的时候能够权衡利弊，做出谨慎、负责任的决定。[教学对象]高一年级[教学目标]1．通过本次活动让学生了解爱情的要素，学会判断真正的爱情。2．通过故事讨论，探讨爱情路上的风浪及维持爱情的条件。[课前准备]讨论故事、阅读文章。[教学过程]一、是爱来了吗？1．现象一：现代人都有追求时尚的潮流，而在中学阶段拥有一个女（男）朋友也是一种时尚，我们班好多同学都有男（女）朋友了，我也应该有一个，否则就落伍了。2．现象二：在中学阶段不谈恋爱会留下遗憾，再说，可以积累经验，因此，我也想尝试一下。3．现象三：小明最近又换女朋友了，

3、这已经是他进入高中之后第三个了。问他为何总换，他说对原先的女友已经没有感觉了。现在这个比前一个更漂亮、更温柔……那么怎样才算是真正的爱情呢？当爱情来临的时候，我们又该怎么办呢？让我们通过一个故事一起来探讨一下。二、当爱来临时故事：初中的时候，宇曾经暗暗地喜欢过一个女孩雯，他觉得雯美丽、温柔又善解人意，最重要的是，雯的身上有一种气质吸引着宇。但他觉得自己还小，所以一直把这种感觉放在心里。转眼中考失意，宇进了一所不太如意的高中，与雯在不同的学校。开学伊始，宇感到心情非常郁闷。不过这种情况很快就过去了，因为令宇惊讶又欣喜的是，他遇到了桢，一

4、个神似雯的女孩，并且就坐在他的前面。桢也是中考失利进入这个高中，相同的境遇、再加上某种潜在的吸引使两人很快成了好朋友。桢是一个开朗的女孩，虽然也曾失意过，但很快又适应了新的环境。在桢的感染下，宇一直深锁的眉头，也渐渐的展开了。随着交往的渐渐深入，宇越来越感受到桢的好。她不仅拥有与雯类似的气质，内心还十分坚强，充满自信。这种坚强自信也影响了宇，因此宇感到与桢在一起既充实又快乐，而桢似乎也十分喜欢单独和宇在一起……问：你觉得他们之间的感情有什么特点？可不可能发展为爱情？相互喜欢，朦胧、纯洁并且美丽的感情，不带一点杂质。如果让你来续写故事，

5、你会怎么设计？小组讨论全班交流不难看出，在大家的设计中，都会安排一些风浪给故事的主人公，的确，在感情的道路上或多或少总会有一些曲折。下面我们来看看这个故事中的曲折。故事：正当宇和桢沉静在甜蜜中的时候，一次偶然的事件，引起了宇对桢的误会，接着，宇和桢不时地发生争吵、相互猜疑。后来，他们的事被学校知道了，班主任出面干涉了事情，认为他们之间不会有结果，要求他们断绝来往。宇有史以来第一次与老师唱反调，桢也被老师、家长找去个别谈话。为此，他们花去了好多好多的时间和精力，无心学习。因此，两人的学习成绩急速下降，眼看就要影响到最后的高考……经过苦苦

6、的思索，在高考前的三个月，桢终于痛下决心，决定与宇分手。宇痛苦极了……问：面对突然出现的曲折，他们又该怎么办呢？在做这些努力的时候，他们需要付出什么？让我们来看看故事的结局。尾声：后来，宇一个人去了海边，吞下了一瓶安眠药，还留下了一份遗书：纯洁的爱并没有错，如果真是一种错误，我宁愿一错再错。我没有勇气面对事实，面对桢的离开，所以我选择我了逃避的方式……问：看到这样的结局，你有什么感受？想要在一段爱情的道路上一路走下去，还需要什么条件？相互信任、宽容、尊重。较强的心理承受能力。磨合或走出痛苦的时间和精力。必要的经济基础……看到故事中这样

7、的结局，我们感到十分痛心，认为他们不应该这样决定，但同时许许多多类似这样的故事也告诉我们，青春期的情感虽然美丽，但不要过早地轻易地去开启感情的阀门。因为，在这个对我们来说十分宝贵的学习的黄金时期，我们可能还承载不起太多的痛苦和烦恼，扬不起有力的爱情的风帆。一、请你欣赏文章：《如果有人对你说爱》[教学反思]本课设计的主要目的是引导学生正确对待青春期的情感问题。笔者认为以上的设计结构比较完整，一层一层的故事及问题也易于引发学生深层次的思考。但是用下来，觉得故事的结尾选择不大妥当，虽然可以引起学生对故事主人公抉择的不同意见，触动学生对生命的

8、珍惜之情，但也给人以不真实感。因此，在以后使用的时候，要对故事的结尾稍加改动。[参考资料]如果有人对你说爱当你收到一位异性寄来的“求爱信”，上面写着他（她）是多么喜欢你，希望能和你交个朋友，而且是不同一般的朋友，你会怎么