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时间:2018-09-26
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29、工作总结报告--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~================精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载============== 以学校为基地,以学校教学实践
30、中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学研究活动。它是一种融学习、工作和研究于一体的学校活动和教师行为。目的在于研究和解决教学实践中的现实问题,总结和提升教学经验,促进学生的发展和新课程的推进,建设学习型的学校,营造研究氛围和创新文化。 回顾我们备课组在开展校本教研的历程,我们有行动,也有思考: 一、--------------------精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载---------------------~9~====
31、============精选公文范文,管理类,工作总结类,工作计划类文档,欢迎阅读下载==============合作互助,促进共同成长。 要提高每一位教师的课堂教学效益,仅仅研究少数优秀教师的课堂是不够的,必须研究一般教师日常的课堂教学,研究其教学目标、教学内容、教学结构、教学方式、课堂管理等诸方面。为了让校本教研活动常规化,为了让教研教学紧密结合,更有实效,我们将互相听课、同科互助、同课异构、连环跟进进行了有效整合,开展“一课多人上”和“多人共研一节课”的互助教研模式,以期形成一种合作型的同事关
32、系,形成一种学习型的共同体,达到省时、高效的目的。如上学期我们备课组四位老师选择了“一课多人上”的同伴互助模式,首先备课组几位老师确定本单元的研讨课题,各自备课,根据自己班学生的特点及自己教学所长确定如何教,有个人主见、方法。接着由经验丰富的教师先上课,其余教师都参与听、评,并结合自己的教案及先上课教师的优点充分对比筛选、反思,修改后轮流将这节课的内容公开教学。上学期我们把《方程的意义》作为第四单元共同研讨的内容,对于这样的概念课,如果空对空的教师讲授,
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