《校本课程纲要》案例

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1、《校本课程纲要》案例案例一：“社交口语能力培养”课程纲要（简单）一般项目1.主讲教师：XX     2.教学材料：社交口语能力培养（拓展）3.课程类型：人文素养类   4.授课时间：一学期   5.授课对象：六年级具体内容（一） 课程目标1.学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。2.学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。3.学生树立正确的口才观，激发学习运用社交口语的兴趣。4.学生了解社交口语的一般常识要求。5.学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。（二）课程内容本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面3

2、0项内容成功心理1.口才就是人才：帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用，明确学习本课程的任务、目标。2.我敢说：通过让学生自选话题当众讲话，学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。3.我要说：鼓励学生当众讲话，调动学生说话的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的兴趣。交谈4.我会说话：了解交谈应注意态度、讲求礼仪、学会倾听、说话得体的要求。5.态势语言：了解态势语言的作用及运用要求。6.打招呼：了解见面打招呼的意义及方式。7.我们是同学：安排不认识的学生相互交谈，巩固打招呼的技巧，知道对话注意事项，掌握简单的对话方式。8.应对：了

3、解应对常用的几种方式、原则。9.说服：以理服人，以情感人。学生了解说服应注意的内容、说服别人常用的技巧。10.我是老板：了解推销产品、商品的原则，学习简单的推销方法。11.当一回外交官：知道谈判的一般原则、程序，学习谈判常用的技巧。12.“不”吗：了解拒绝的方式，学习拒绝的技巧。13.赞美与批评：了解赞美应注意的事项及常用的批评方式。14.带刺的玫瑰：了解讽刺与幽默的特点，学习常用的讽刺、幽默技巧。即兴演讲15.我想当……：了解求职面试应答的窍门。16.答记者问：了解答记者问的形式，锻炼即兴说话的能力。17.做一回解说员：了解解说员的要求，解说的内容。礼仪演讲18

4、.祝词、贺词   19.欢迎词、欢送词   20.假如我是一名导游演讲921.片段练习  22.情态练习  23.以情动人  24.先声夺人的开场  25.演讲比赛辩论26——30略（三）课程实施建议1.实施方法：（1）朗读；（2）复述；（3）讲故事；（4）师生谈话；（5）模拟训练；（6）社会实践2.实施形式（1） 集体训练、实践。就是本组成员共同参与某一训练，作为可以排成圆形、扇形等多种形式，实施时则一起行动。（2） 分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。（3） 教师设计、组织、主持。基于对课程的

5、认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。（4） 学生设计、组织、主持。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。（四）课程要求1.内容一定要符合学生发展需要。2.形式上要有利于激发学生兴趣。3.突出实践性。4.注重知识、能力、态度之间的联

6、系。5.运用激励性语言。6.学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。（五） 课程评价1.评价内容（1） 学生参与社交口语训练或实践的态度。（2） 学生说话有无变化（态度、方式等）。（3） 学生运用社交口语的态度、熟练程度。2.评价形式（1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等。（2） 教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。（3） 学校评价：可以是学校了解

7、本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。（4） 学生评价：学生根据被评价者口语能力的变化，给予认为合适的评价。（5） 他评：指家长、社会等对学生口语的评价，如参加社会实践后，调查、了解学生口语表现情况。  9案例二：《国际音标巧入门》课程纲要一般项目:主讲教师：汪XX     教学材料：自编    课程类型：学科拓展类 授课时间：一学期(每周一节)    授课对象：三年级学生具体内容：一、课程目标：1.使学生认识48个国际音标并能正确地朗读，具有拼读单音节及少数双音节音标的能力。2.掌握辅音字母的发音规则和元音字母的基本发音规

8、则。3.掌