《计算机病毒及预防》说课稿——代光春new

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1、《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及预防》说课稿单位：牟定县职高级中学姓名：代光春尊敬的各位评委、老师：大家好！我叫代光春，来自“左脚舞的故乡”牟定，牟定县职业级高级中学。我说课的题目是《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及预防》，我将从以下九个方面进行说课：一、教学指导思想我们已经步入互联网高速发展的信息化的时代，人们可以从互联网上进行各种各样的交互活动、可以购物、炒股、远程控制各种远程设备，计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。可是人们的安全意识还是很淡薄，对于如何防范计算机病毒认识的很少。面

2、对计算机病毒的威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为提高学生的安全意识，本课设计了以下几个环节“亲历体验—>理解概念－>分析特征－>共商对策－>练习强化”展开教学。本课以建构主义理论为指导，强调学生的能动性、建构性、社会性要求我们要“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。二、说教材　我所采用的教材是原子能出版社，叶亚平、伍励涛主编的《计算机应用基础》，第一章第八节——计算机系统的安全。在这个人人都离不开互联网的时代，黑客与病毒，严重威胁着信息系统安全，尤其是计算机病毒，在个人电脑中泛

3、滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。三、说学生情况这节课的教学对象为职中一年级农村经济管理专业15班，共45名学生。《计算机病毒及其防治》说课稿第8页共8页《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学情感态度方面：他们的优势在于对生活充满好奇心，活泼，青春飞扬。但他们同时也对未来感到困惑与迷茫，不确定将来能做什么，怎样做才能更好，对未来的追求不明确。希望有人引导他们明确自己将来能做什么，怎么做。技能方面：优势在于

4、动手能力强。通过之前的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。四、说教学目标教师不但要传授知识与技能给学生，更应在教学过程中将德育有机地融入进去，达到教书育人的目的。为此，我确定了本次课的教学目标：（一）、知识与技能：1、了解计算机病毒的定义；2、掌握病毒的基本特征；3、掌握计算机病毒防治的技能。（二）、过程与方法：1、体验计算机病毒对信息系统安全的威胁；2、通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；3、掌握计算机病毒的

5、有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。（三）、情感态度与价值观：1、以正确态度面对计算机病毒；2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。五、说教学重难点根据学习任务分析和学生情况分析，我确定了本节课的重点和难点如下：教学重点：1、了解计算机病毒的定义及特征；2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；3、掌握计算机病毒防治的方法。教学难点：1、学会计算机病毒的查杀操作；2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。六、教学手段《计算机病毒及其防治》说课稿第8页共8页《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防

6、治》说课稿牟定县职业高级中学1、多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）；2、多媒体网络教学软件系统；3、“计算机病毒及其防治”学习资源网；4、信息技术教学评价系统。七、教学策略（一）、教学策略展示伪装成游戏的蠕虫病毒程序，引诱学生点击，使学生机中毒由此导入新课，引起学生对计算机安全的高度关注，让学生对计算机病毒有一个感性的认识，而后通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，通过自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治方法，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。（二）、教学方法1、

7、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。2、学法：自主探究、小组合作学习。八、教学环节（45分钟）（一）问题引入（3分钟）把伪装成游戏的蠕虫病毒程序发送至学生机，引诱学生点击，引起学生机感染病毒。引导讨论问题：1、同学们的计算机能动吗？计算机有何反应？2、各位现在计算机的症状就是感病毒后的典型表现。哪我们如何防治计算机病毒呢？现在我们一起认识计算机病毒与及如何防治的方法与技巧。（二）合作学习，自主探究(12分钟) 本环节分两个层次展开： 第一层次：让学生收集有关计算机病毒的发展，计算机病毒的定义，计算机病毒的特点及危