spss和sas统计实验指导书new

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1、SPSS和SAS统计实验指导书(学生用)王慧、欧晓华、王立平等编经济与贸易系市场营销教研室2006年4月63目录实验一:统计描述31.均值(Mean)和均值标准误差(S.E.mean)32.中位数(Median)53.众数(Mode)64.全距(Range)75.方差(Variance)和标准差(StandardDeviation)86.四分位数(Quartiles)和十分位数(Deciles)107.频数(Frequency)128.峰度(Kurtosis)149.偏度(Skewness)16实验二:均值比较和T检验171.均值比较172.

2、单一样本T检验203.两独立样本T检验214.两配对样本T检验23实验三:相关分析261.实验理论概述262.二元定距变量的相关分析263.二元定序变量的相关分析334.偏相关分析375.距离相关分析41实验四:回归分析511.一元线性回归512.多元线性回归分析5763实验一:统计描述实验内容:均值、中位数、众数、全距、方差与标准差、四分位数、十分位数、频数、峰度、偏度实习目的:掌握SPSS基本的统计描述方法,可以对要分析的数据的总体特征有比较准确的把握,从而为以后实验项目选择其他更为深入的统计分析方法打下基础。实验一要研究的问题:某班级的

3、数学成绩A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10A11A12A13A14A15A16A17A18998879595489795689992389705067788956将该班级学生的姓名和数学成绩定义为两个变量,并将数学成绩作为实验一的原始数据输入SPSS保存。1.均值(Mean)和均值标准误差(S.E.mean)问题:求该班级在一次数学测验中的平均成绩和其标准差★实验步骤:『步骤1』单击“Analyze”菜单“Descriptivestatistics”项中的“Frequencies”命令,如图1-1所示。图1-1选择Frequencie

4、s菜单『步骤2』弹出Frequencies对话框,如图1-2所示,在对话框左侧的便利列表中选择“数学”,单击按钮使之添加到Variable(s)框中。63图1-2Frequencies对话框『步骤1』单击Frequencies对话框下方的Statistics按钮,弹出如图1-3所示对话框。选择要统计的项目,在CentralTendency中选择Mean,在Dispersion中S.E.mean,选好后单击Continue按钮返回Frequencies对话框,单击OK按钮,SPSS开始计算图1-3Frequencies:Statistics对话

5、框实验结果:63由以上结果可以看出该班数学的平均成绩为72.9444分,均值的标准误差为4.75097。该结果可以在“File”菜单中选择Saveas命令,将该结果保存为Mean1文件。1.中位数(Median)问题:求该班级数学成绩的中位数★实验步骤:『步骤1』单击“Analyze”菜单“Descriptivestatistics”项中的“Frequencies”命令,如图1-4所示。图1-4选择Frequencies菜单『步骤2』弹出Frequencies对话框,如图1-5所示,在对话框左侧的变量列表中选择“数学”,单击按钮使之添加到Va

6、riable(s)框中。图1-5Frequencies对话框63『步骤1』单击Frequencies对话框下方的Statistics按钮,弹出如图1-6所示对话框。选择要统计的项目,在CentralTendency中选择Median,选好后单击Continue按钮返回Frequencies对话框,单击OK按钮,SPSS即开始计算图1-6Frequencies:Statistics对话框实验结果:由上图可以看出该班数学成绩的中位数是78.5分。在结果输出窗口处选择“File”菜单中的Saveas命令,将该结果保存为Median1文件。1.众数(

7、Mode)问题:求该班数学成绩的众数★实验步骤:『步骤1』步骤一和步骤二同以上求均值和中位数的步骤一和步骤二『步骤2』单击Frequencies对话框下方的Statistics按钮,弹出如图1-7所示对话框。选择要统计的项目,在CentralTendency中选择Mode,选好后单击Continue按钮返回Frequencies对话框,单击OK按钮,SPSS即开始计算63图1-7Frequencies:Statistics对话框实验结果:由以上结果可以看出该班级数学成绩中成绩为89分的人最多。将该结果保存为“Mode1”1.全距(Range)

8、问题:求该班学生数学成绩的全距★实验步骤:『步骤1』步骤一和步骤二同以上求均值和中位数的步骤一和步骤二『步骤2』单击Frequencies对话框下方的Statist

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